自由是教育体系中不可动摇的基础，那么我们该怎样对待这个问题呢？
有些父母为了不让婴儿稚嫩的小腿变成罗圈腿，就用绷带将他们的腿捆绑起来；为了保证婴儿将来能学会说话，就抢先将他舌头下面的韧带割断；为了防止婴儿的耳朵凸出来难看，就一直给他们戴着帽子。还有的父母，为了让自己的孩子长出一只挺拔俊俏的鼻子，就不时地捏捏婴儿的鼻尖。更不可思议的是，某些母亲不知从哪弄来的秘方——将小金耳环穿过婴儿的耳朵，因为她们听说这样可以增进宝宝的视力。
如今，这些愚蠢可笑的做法在大多数国家都不用了，不过在某些国家依然存在。实行此种做法的父母虽然从心理上渴望自己的孩子将来成为优秀的人，但这样却不知不觉地损害了孩子的成长，这些都不符合孩子自然成长的法则。
事实上，一旦引入自然的教育理念，孩子的成长就会发生意想不到的变化。虽然这种理念不会教你如何让孩子的鼻子变得俊俏挺拔或者耳朵保持竖立的完美形状，也不会教你如何让婴儿出生后立即走路的方法，但却可以告诉你如何遵循自然法则，在孩子成长的路途上，少设置一份障碍和伤害，多增添一份理解和尊重，从而让孩子健康成长。
因为自然本身就决定着头、鼻子及耳朵的形状，所以不用把孩子舌下的韧带割断，孩子也会说话；孩子的腿不用捆绑也会自然长直。所以，我们务必要遵循这样一条原则——尽可能地把一切留给自然。如果婴儿得到自由的发展，他就会长成更为协调的身体，还能造就更为健全的机能。在时机还未成熟之前，千万不要强迫孩子走路，只要孩子年龄一到，各种机能发育成熟，他自然会自己站立起来，并学会走路。
让人庆幸的是，很多年轻母亲已经开始抛弃这些让孩子误入歧途的错误做法了。抛弃这些做法之后，我们发现孩子并没有变为残疾。事实上，孩子的腿比以前长得更直了，他们走得也比以前更加平稳了，并且更加健康地成长。
在孩子心理活动方面，父母帮助孩子形成良好的性格，开发孩子的智力，学会表达感情等，这些都是必要的。我们常常自问：我们该怎样帮助他呢？就像母亲经常捏孩子的鼻子或用帽子固定他们的耳朵那样，我们能用这些特殊的方法去束缚他们吗？事实上，人的性格、智力、情感是与身体的成长同步进行的。如果我们缺乏这种认识，那我们除了任人摆布外还能干什么？
物质决定着精神，自然在掌控着一切。因此，我们必须得坚持不为孩子的自然发展设置障碍这一基本原则。同时，我们要全面地看问题，不要单方面研究什么因素最有助于培养孩子个性、智力和情感。
归结起来，其实就是一个问题，那就是我们怎样给予孩子更多的自由。只有遵循不为孩子的自然发展设置障碍这一自由的原则，我们才能为孩子设计出一套科学的、有利于身体成长的方案。也只有在一种自由的情境中，人的感官发育才能达到最完美的状态，就像孩子走路的姿势会在其先天能力基础上达到尽善尽美。只有自由，才能使孩子的性格、智力与情感得到最大限度的发展。同时，这种自由要求我们教育者应该以一种平和、宁静的心态去面对孩子成长中出现的各种奇迹，从由各种假设责任所带来的痛苦中解脱出来。
我们成人总是自以为是地认为自己的观点和理念是正确的，以为自己有足够的能力和经验去引导孩子的一切。然而孩子是独立的个体，能够自我完善，他们应该有精神上的自由，因为自然的创造力比我们更能塑造孩子的精神。当然，这并不意味着我们要对孩子的精神世界予以忽视或放任自流。反省自己所做的一切我们就会发现，虽然我们不能塑造孩子独特的性格，不能对孩子的智力和感情给予直接的影响，但是孩子们在成长过程中表现出来的不良行为正是由于我们的无知或是忽视了自己的职责所造成的。因此，自由的原则并非放任，而是引导我们积极有效地照顾孩子。
蒙台梭利曾经说过：“在教育孩子的问题上，成人最容易忽视的地方就是孩子的内在生命力。”成人往往意识不到孩子内在生命力的存在，即使意识到了，也会低估孩子的这种内在生命力。孩子的这种内在的生命力是大自然为让人类保全自己而赋予的一份厚重的礼物。
让孩子自然发展，家长就不应该对孩子进行过多的干涉，把自由还给孩子，相信孩子可以通过内在生命力给自己制订合适的目标和步骤。一味地限制和约束孩子，按照自己的想法为孩子制定目标，不利于孩子形成对自我的正确认识。
蒙台梭利箴言：
在教育孩子方面，父母应该让孩子顺其自然地发展，让孩子自由地选择他的生活方式和生活目标。在孩子成长的过程中，父母要不断地观察和了解孩子的心态，少设置一份障碍和伤害，多增添一份理解和尊重，从而让孩子健康地成长。
