“给我讲一个故事。”这句话从一个幼儿开始会说话起。就以数千种语言在世界各地叙说着。早在文字发明前，家长们就在孩子睡觉前给他们讲故事。直到50年前，讲故事这一义务仍由父母、老人和教师承担。广播出现后，开始承担了一部分“讲故事”的义务。现在电视接替了广播、父母、教师的这项工作，成为主要“讲故事的人”。
电视讲的故事中有演员、图像、音乐、风景和对话等等，给孩子们留下极深刻的印象，其影响要远远超过父母、教师们讲的故事。
当然，电视并非十全十美。电视不能停下来，为孩子们解答他们的间题或不懂的地方。尽管如此，由于一个家长永远无法给他的孩子讲象电视讲的那么多的故事，因而孩子们的社会、文化观念大部分很可能来自电视。近年来，一些电视发达国家已开始研究电视对幼儿的影响以及怎样指导幼儿看电视。美国专门出版了《家庭电视指南》等书籍，提醒家长要指导幼儿看电视。
家长们或许认为，专门为学龄前儿童殴汁的节目对孩于们是有益无害的，其实不然。电视播放的幼儿节目不一定所有内容和形式都对孩干有益。比如着名的美国儿童节目《芝麻街》，曾因节奏过快不适宜儿童接受而遭到批评家指责，有些家长利用电视“看孩子”，以为把孩子往电视前一放便完盯大吉，自己去干别的事，这是不对的。其正确的做法应该是，家长最好能陪孩子看电视，了解孩子看的内容，给孩子解释不博的地方，告诉孩子什么是好的，什么是不好的。袅打儿看电视往往不能完全分辨和理解所看的内容，需要家长指点才好。一些孩子看见狼、老虎等就害怕，晚上睡觉做恶梦。有的家长对此毫不理睬，久而久之，孩子则产生恐惧心理。家长们在平时应该注意不要用这类动物吓唬孩子，井且在陪着孩子看电视的同时想办法消除孩子的恐惧心理。
幼儿学农西，主砭靠重复、靠模仿。当电视一遍卫一遍，一天又一天，常年累月地播一刚广告时，学龄前儿童对广告的反映就特别强烈。广告里的音乐通常是一十孩子第一首要唱的歌，产品解说很可能是孩子们第一个复述的句子。幸好，许多儿童在2～岁之间看的东西很快就会忘记，不过总有一些人物、故事会留在他们的记忆中，甚至在一生中都不会忘记。家长们要引导孩子从事各种娱乐活动，不要单纯依靠电视。无论从教育手段还是从娱乐工具来讲，电视只是诸种工具中的一种而已。
强调家长应该指导幼儿看电视，并不是说禁止幼儿看电视，而是要使孩子能从电视上获得更大的益处。为了孩子真正受益于电视，家长们千玎不要忽视对孩子的指导。
