大四学生的求职热潮已经进行了数月，这不仅是对同学们四年学习成果的检验，也是对我们学校教育成果的一次测验，看看我们是否为国家输送了合格的人才。面对就业，同学们也做了方方面面的准备，比如参加一些职业技能的考试、丰富自己的学生活动经历、参加各种公司的实习，等等。同学们为就业做充分的准备是好事，但我也发现，很多同学在面临个人发展时，总是讲求面面俱到，什么都不肯落下，美其名曰“全面发展”。但我觉得，全面发展很有可能会导致同学们全面平庸。
通过与同学的交流发现，很多同学似乎并未对自己的未来发展有一个明确的人生目标和比较完善的规划，至少有部分同学未能清楚地认识自己，发掘自己感兴趣、有潜力的发展方向，在未来就业、升学的压力下，由于对自我认识不清，导致了内心的焦虑和恐惧，迫切希望提高自己的竞争力，但又不清楚努力的方向，才最终导致有的同学盲目地考证、考研或者参加一些社会和学生活动。这样同学虽然在各个方面都得到了提高，但总体看来缺乏专长，特色不够鲜明，缺乏核心竞争力，呈现出“平庸化”。
这个问题就涉及我们到底培养的是“全才”还是“专才”。其实这个问题并不难解决，“专才”与“全才”应该辩证地看，“专才”必定要具有广博的知识综合的能力，而“全才”也必定在某一个方面能够独当一面并颇有建树。我们浙大的学子很聪明，也很有发展潜力，当前摆在大家面前的不在于是否掌握了知识，是否具有处理问题的能力，而在于同学们是否清楚地认识自己，是否能找到自己的兴趣所在，能够主动地发掘和培养自己在某一方面出众的能力，也就是是否能把握自己的核心竞争力。
把握自己的核心竞争力是自我发展和社会发展的要求。亚当·斯密就提出过社会分工的观点，当今社会尤其体现出日益细化的分工，每个人被分配到自己最擅长的那个领域，各得其所，发挥最大的优势，这样才会促进社会利益的最大化。把握自己的核心竞争力也是个人发展的需要，相信大家都知道机会成本，如果你把自己的精力耗费在一个自己并不具潜力的领域，你的成本就不仅仅是精力，还有你因此失去的如果专一于某个有潜力的领域所获得的成就。这对社会和个人来说无疑是巨大的浪费。
对此，同学们应该尽快更好地认识你自己，发掘自己感兴趣、有潜力的发展方向，学为梦想所学，研为兴趣所研。大一的同学在学有余力的前提下可以适当地跨学科选修一些课程、参加一些学生社团和社会活动，广泛地涉猎，并从中发现自己热爱并愿意为之奋斗的方向。而大二的同学选择一个自己感兴趣的专业和领域，规划自己在该方面的发展前景。在大三时，我们的同学则应该不断加强整合自己的核心竞争力，经过大学四年的努力，我相信同学们一定能够更快地找到和明确自己的目标和方向！
（2010‐12‐13 08：07：50）
（http：／／blog .sina .com .cn／s／blog＿6b84aa070100npc1 。html）
评论
鲍睿
2010‐12‐13 17：40：42
无论是一个国家、民族还是个人，都需要自己的核心竞争力。其实很多人都在纠结自己的核心竞争力是什么。我觉得核心竞争力不是特长，不是技能，而是一种思想和品格，是一个人在为人处世之中与他人相异同时有自我特色的一种精神。
“全才”和“专才”之论其实就是时间管理和自我管理的问题，我觉得如果一个人能够真正做到全面发展的话，那么他的全面发展也是他的核心竞争力；而如果专才所专之处只是一味地投机的话，却也不是很好。
我觉得阮老师这篇博客很有道理，时间和精力必然是有限的，我们必须找到自己的核心竞争力，全面发展可能很难，但是我们要做到在找到自己的核心竞争力之后继续全面提升自己，而不是盲目地“全面发展”，这样可能就会分散时间和精力，最终导致全面平庸。
这也是一种投资，把鸡蛋放进多个篮子里固然能够降低风险，但是把鸡蛋放入一个篮子里也能让自己为了一个目标而不断努力。
强鹰魂‐中国心
2010‐12‐14 16：02：11
赞同阮老师的观点，要尽早发现自己的兴趣并持之以恒地奋斗。
关于专才和全才，我觉得有时候并不矛盾，更确切说应该是能力培养的两个维度。其一，我们需要有core competence，需要“人无我有，人有我优”的独特的竞争力，不管是你深厚的专业知识、娴熟的人际关系管理、超强的学习能力，这都是保证你顺利进入职场，找到一份工作所必需的；但另一方面，我更愿意把“全才”的概念理解成为“宽广的知识面与完善的人格”，一个学理工科的如果能在文史哲方面有所涉猎，他的视野与格局一定不是单纯学理工科学生可以企及的，同样，在企业中越往上需要“虚”的东西越多，“全”的东西更多，“具体”的、“专”的东西会逐渐减少。
我们要有自己的核心竞争力，更要锻炼自己全面的素质；我想前者能让我们在社会立足，后者能让我们走得更远。
裴冠雄
2010‐12‐14 23：26：16
宽口径的知识背景在这个知识大爆炸的时代下很可能会使一个人显得肤浅，样样都懂一点，但没有深入与挖掘。然而，宽口径培养又是必需的，因为其目的在于让我们发现自己的兴趣点，清楚自己今后的研究发展方向。所以，宽泛是精深的基础，就好像我们要打一口油井首先要找到一片油田一样。所以，我认为大学本科需要走过的路分为三段：一是发现兴趣的过程；二是整合匹配的过程；三是深入挖掘的过程。走好每一步都很关键！
lhy0825
2010‐12‐17 14：13：29
其实，在大一一年，并没有考虑过自己的发展方向问题，或者说是很少考虑，更大程度上还是一种高中的思维：学好课本上的知识就好了。对社团工作，也是得过且过。然而，到了大二，在刚刚开学的时候，曾经经过了一段极其痛苦的思考，明确自己真正想要什么样的生活，一个怎样的人生。这段思考虽然痛苦，却是值得的，在明确了自己的目标后，终于可以很规范地安排自己的生活，让每一天过得有意义而不是在纠结中度过，节省了很多精力。大二，学习要抓紧，社团要明确自己的定位，负责地、踏实的做好每一件事，过平静的生活，这就是我想要的。有了这个目标，我很充实。“全才”是可遇而不可求的，人们要先“专”于一业，才能不断深化，朝着“全才”的方向迈进！
