爸爸对子姗要求非常严格，尤其是在读书这方面。
爸爸知道让孩子从小养成阅读的习惯，会让孩子受益终生，因此在生活中非常注重培养子姗的阅读习惯。在书的内容上，爸爸严格把关，为了让她避免受到不良书籍的影响，爸爸在子姗的书架上摆满了作文书，并且禁止她看一些小说之类的书籍，即使文学小说也不许子姗看。
子姗正在读小学四年级，喜欢阅读，可是她整天阅读作文书，久而久之就对作文书失去了兴趣。子姗曾偷偷地拿回一些童话故事书和漫画书，可是爸爸发现后却严厉地批评她，并把书没收了。子姗对爸爸说她想看些其他的课外书，可是爸爸却不以为然。爸爸对子姗说：“你正在读小学，正是学习的好时候，与其看一些乱七八糟的书，还不如看一些作文书实惠呢，这可以提高你的作文水平。”
子姗虽然不同意爸爸的观点，可是她又不敢违抗爸爸的命令，只好看那些自己不感兴趣的作文书。渐渐地，子姗对阅读产生了抵触心理，她越来越不喜欢看书了。
杠杆定律：让孩子死读书易让孩子失去阅读兴趣，不如教孩子“悦”读提高孩子的阅读能力。
很多家长深谙读书的重要性，因此总是强制孩子读书，即使有些孩子不喜欢读书，家长也会给孩子提出读书的要求，让孩子死读书。严格地讲，家长的这种教育方式对孩子的身心健康非常不利。
专家指出，家长让孩子死读书，不如让孩子快乐地阅读。家长总是强制孩子读书，对培养孩子良好的阅读能力没有好处。因为在家长的强制要求下，孩子对阅读仅存的兴趣也可能会消失，甚至会让孩子对读书产生抗拒心理。
所以，为了更好地教育孩子，家长要提高孩子的阅读兴趣，教孩子“悦”读。只有让孩子发自内心地读书，孩子才能乐于读书，孩子的理解能力、阅读能力、分析能力和判断能力等才会得到良好的锻炼，对孩子的学习非常有好处。
那么，家长不妨让孩子到大自然中去寻找读书的快乐，给孩子一些积极的暗示鼓励孩子读书，更不要命令孩子读书，而是让孩子有快乐的阅读体验，更乐于读书。
父母1%的改变
1.让孩子到大自然中去寻找读书的快乐
阅读有很多形式，想要孩子快乐阅读，家长不妨经常带着孩子到大自然中去，让孩子在大自然的陶冶中获得阅读的快乐。
那么，在日常生活中家长要让孩子在大自然中观察、体会，培养孩子的阅读兴趣，激发孩子热爱生活的情感。
海明威是蜚声文坛的大作家，曾获得诺贝尔文学奖，被誉为20世纪最伟大的作家之一。
值得一提的是，海明威的成功和父母的教育有着很大的关系。海明威的父母非常懂得生活的艺术，对海明威产生了积极的影响。
为了培养海明威对户外运动的兴趣，父亲专门把家搬到了环境优雅、气候宜人的橡树园镇。大自然美丽的景色使海明威流连忘返，激发了他的好奇心，他经常随着父亲出游，去湖边打猎、钓鱼。
更为重要的是，大自然不仅开阔了海明威的眼界，增长了他的见识，使他的童年充满了快乐，更激发了海明威的阅读兴趣，使他迷恋上了读书。对海明威而言，读书是非常惬意的享受，他如饥似渴地阅读，广泛积累素材，为日后的文学创作奠定了良好的基础，从海明威的故事中可以看出，家长让孩子走进大自然，不仅可以给孩子一个快乐的童年，而且对孩子快乐阅读也是非常有帮助的。所以，家长要带孩子走出家门和校门，经常带孩子到大自然中去，让孩子快乐阅读，健康成长。
2.给孩子一些积极的暗示
教孩子“悦”读，读书时孩子身心的愉悦非常重要。所以家长要多给孩子友好的鼓励，给孩子一些积极的暗示。尤其当孩子在阅读中遇到困难的时候，家长更要用积极的语言鼓励孩子，给孩子一些如“你读这么有难度的内容，真了不起”“继续读下去，你一定会有很大的收获”等积极的暗示，促使孩子朝着家长期望的方向发展，不断超越自我。
16岁的乐雯非常喜欢读书，她从小就非常喜欢阅读，漫画书、作文书、故事书、名著等都被她视为珍宝。
其实，乐雯这么喜欢阅读，和爸爸的悉心培养和言传身教有着很大的关系。生活中爸爸是一个非常喜欢读书的人，并且注重培养乐雯的阅读积极性。一次，爸爸看乐雯在看《撒哈拉的故事》便对她说：“丫头，你真有眼光，这本书非常有品位，你好好看，一定会有很大的收获。”听了爸爸的话，乐雯更加深入地看这本书，透过清新自然、凄美纯净的文字，她如临其境地领悟了文章的意境，收获非常大。
渐渐地，乐雯也喜欢上了读书，每天晚上看完动画片后，她就会洗漱完毕，然后拿出几本书，到床上慢慢地“啃”。随着兴趣的提高，乐雯经常陶醉在书的海洋里，乐此不疲，甚至去卫生间的时候她也会拿一本书看。
教孩子快乐阅读，乐雯的爸爸做得非常好。在引导乐雯读书时，爸爸经常鼓励乐雯，给她一些积极的暗示。虽然这只是简单的一句话，却让乐雯喜欢上了阅读，对她产生了很大的影响。
3.不给孩子发命令，让孩子乐于阅读
生活中经常听到这样的话：“到读书的时间了，快去看书！”“今天必须把这本书读完，要不然不能睡觉！”家长习惯用命令的口气让孩子读书。这种情况下，孩子很容易产生抵触情绪，对孩子悦读非常不利。
所以，家长要尝试着用询问或者选择的方式劝孩子读书，如：“今天能把这本书读完吗？”提高孩子读书的自主性，让孩子享受读书的快乐。
对希源而言，读书是一件非常快乐的事情，这是因为他从小就在爸爸的教育下养成了良好的阅读习惯。
爸爸非常喜欢读书，日常生活中不怎么看电视，却经常见他捧着一本书在认真地看。爸爸不仅自己看书，还经常鼓励希源多看书。耳濡目染，希源也喜欢上了读书。
不过，希源是一个有些贪玩的小男孩，他经常因为看电视或者玩游戏而忘记了读书。这时候爸爸总会亲切地对他说：“儿子，玩够了没有？现在咱们是不是该去读书了？”希源便高兴地和爸爸一起看书。
渐渐地，希源在爸爸的督促下养成了良好的阅读习惯。而且，经常和爸爸一起阅读使他感受到了阅读的快乐。平时，在客厅里或者卧室里，经常看到爸爸和希源每人捧着一本书在津津有味地阅读。
让希源读书，爸爸没有命令他，而是用商量的语气要求他，并且注重言传身教的作用，为希源做了一个好榜样，经常和他一起阅读，达到了让孩子快乐阅读的教育目的。
