组织纪律是课堂教学的重要组成部分，组织纪律的好坏，直接影响到课堂教学的有效性。现发现在我们的课堂教学中，组织纪律存在一定问题，主要表现在：学生注意力不够集中，表面看似乎认真听讲，实际已走神；学生好动，手脚忙个不停，有时听讲，有时发言，有时开小差；不听讲，不发言，你管你说，我管我做；课始能认真听讲，半节课后注意力分散，课堂效益明显下降。
原因分析
（1）学生方面
①学习目的不明确，主动性不强。
②学习习惯不好，做事马虎。
③小学生生性好动，“喜新厌旧”。
④家长配合不够。
（2）教师方面
①教学设计只注重自己的教，没注意学生的学。
②教学方法落后，以“灌”为主，学生被动接受。
③教学节奏过慢，对学生缺乏“新刺激”，学生易疲劳。
④教学形式单一，缺少变化，形成不了“新刺激”。
⑤教学要求过高，纪律要求过松。过高的教学要求令学生望而生畏，久之，厌学；过松的纪律对学生形成不了约束，久之，过分随意。
⑥教师吝啬表扬，学生缺乏成功感，久之，厌学。
改进意见
（1）加强课堂学习行为的培养。
①课前的准备：铃声响过，速回教室，放好本堂课应使用的课本和学具，班内统一摆放位置。
②课中要求：统一坐姿，统一发言姿势，统一书写要求，统一读书姿势等。
（2）精心设计教学步骤，多考虑学生的学。注意教学节奏紧凑和教学环节之间的过渡。
（3）在学生没有形成良好学习习惯之前，课堂教学“严”字当头；在学生良好习惯形成后，教师要以“和”字当头，以合作者的身份参与学生学习。平时多与学生交流，多了解学生的心理需求，教学时能以多种形式满足学生的需要。
（4）精心设计和组织多种教学形式，不断变化的教学形式能激发学生的学习兴趣，减少疲劳，提高教学的有效性。
（5）针对小学生的心理特点，多表扬，多鼓励，让他们品尝成功的喜悦，激发孩子们学习的兴趣。
（6）避免灌输式教学，采用启发式教学，真正把学生放在主体地位。
（7）老师要以饱满的热情投身于教学，以自己的激情感染学生，激励学生。注意教学语言的精炼，表达的清晰，尽量不要重复无关紧要的话。教师还要合理使用自己的肢体语言，它既可引起学生注意，激发学生兴趣，又可帮助教师表情达意。
下面是教师自己总结的经验，与大家共享。
经验的总结
（1）采用多变的教学方法组织教学，如：对对子活动、小组活动、说说唱唱、做做游戏等，以吸引学生的注意力。
（2）以兴趣为出发点，采用学生所喜爱的教学方法，而且要经常变化。教师要有激情，体现在声音的抑扬顿挫、肢体的适度夸张上。多采用激励性的评价，增强学生的自信心。
（3）通过让学生参与的形式，多样的评价与鼓励，唤起学生参与学习的热情。当学生开小差时，可以直呼其名，并让其回答。
（4）以听、闻、看、想象等多种方式组织教学。应注重一个“量”字，适当的量才能提高课堂效率。课上，我一般控制在5—6个新单词。关键在第一时间把学生的注意力高度集中起来，老师应临场发挥，捕捉课堂的话题。
（5）在教学过程的设计中，有针对性地设计一些活动形式，并让学生人人参与，让学生的个性得到发展。教学的步骤要紧扣教学目标、教学内容，不要随意，不要生搬硬套，更不要咀嚼过碎，要给学生一些揭谜与探求的欲望。教学中要关注学生的参与状态，既要观察学生的广度，又要看参与的深度。表面上热热闹闹，实际上没有引起学生多少认知冲突，这样的课不是好课。
（6）做学生的朋友，让学生喜欢自己。平时抽一定时间，以平等的姿态跟学生谈心。了解他们在想什么，他们需要什么，上课时采用针对性的方法教学，又满足他们的需要。课堂教学要充满激情，教师要始终以饱满的热情投入教学中，能用自身的态度感染学生，教育学生。
（7）兴趣是学习的主动力。要认识到学生好动的原因，不要粗暴对待，使其产生逆反心理。老师要像魔术师那样，通过很多花样来吸引学生，图片、音乐、表演、唱歌等等，老师样样都要会，样样都要用。课堂教学中要注重抓学生纪律，一有学生开小差，应及时暗示或指出，时刻提醒学生注意力要集中。
（8）兴趣是最好的动力，否则学生学习只是被动的，也是无法取得好的学习效果的。没有好的学习效果而一味地加重学业负担，反复机械地做同一类知识，是徒劳的。老师要着力培养学生的学习兴趣。教学中尽量挖掘学生已有的生活经验，缺乏的话，要引导他们去主动获取，并尽量设计问题情景，激发学生学习兴趣。使学习成为他们的需求。我在课堂教学中所发出的每一个指令，都要学生做到，如果有人做不到，宁愿放慢进度。
（9）根据课文内容中的词、句，适时用幽默、风趣的语言与学生开一下玩笑，让气氛轻松一下，所学知识也不易忘记。上课要关注每一个学生的情况，发现问题要及时解决。采用分层教学，使每个学生能充分感受到学习的快乐。
（10）在组织教中要注意两个方面：
①每篇文章要抓住关键点、切入口，举一反三，不必面面俱到。
②提出阅读要求，让学生运用学法，自己阅读课文，老师要敢于放手，使学生充分享受调到自由阅读的乐趣。
（11）注重平时行为规范教育，特别是课堂纪律教育，课堂上要明确提出各项要求，并严格执行，奖罚分明。教师的教学过程要精心设计，避免滑到哪里上到哪里，所教的内容要适合学生。在教学中，我注意严格与表扬相结合，注意教师语言、情感的变化，提高四十分钟效率。
提出的改进意见
（1）积极利用多媒体信息技术不断完善自己的课堂教学。一定要重视培养学生良好的学习习惯，并采用分层教学的方法。不断丰富和夸张的表情与肢体语言能吸引学生的注意力，特别是中低年级的学生。同时要培养学生良好的听说习惯，不仅能认真地听老师讲，还要认真地听学生讲。
（2）平时多积累生活中较有趣的事作为教学中的材料。师生关系应做到融洽，能相互谈心，能够更多了解学生学习上的困难与盲点。充分利用课件，调动学生的学习兴趣。
（3）老师在课前的备课要精致，课堂语言要严密，讲话力求完整，不让学生得到糊涂的概念，要努力采用一些学生喜欢的题材激励和调动课堂气氛，提高课堂教学效率。
（4）改变学生不良的学习习惯，常抓不懈。同时还要建立平等的情感氛围，激发学生的学习兴趣。在学生遇到困难时，多采用激励性的评价，促进学生积极主动参与。
（5）要培养良好的班风。教师的语言要亲切、柔和、风趣，一定要做到严而有度。准备工作要充分，在对学生有了一定了解后，设计适和学生的教学方案。课堂教学的难易要适中，设置好学生的最近发展区。有的老师往往花样太多，学生眼花缭乱，不知道该捡哪些果子，那也不会收到良好的效果。
（6）作文教学中注重指导，亦重视讲评，全方位地提高学生作文水平。针对不同的学生，运用不同的语言，或批评、或表扬、或训斥，因人而异。
（7）课堂上要特别关注那些特困生，给他们更多的时间、空间，提高他们的学习兴趣。
（8）在教学中要照顾到那些中下生，让他们能积极参与，主动学习。可以多方面地调动学生学习的积极性。采用激励性的语言，采用小组合作学习，也可以利用家长的奖励机制，刺激学生学习的积极性。
