“我的钱包！我的钱包不见了！”爱德华老师显得万分紧张。
“别急，先生。钱包在这里，我正要还给您呢！”
转身一看，一个20多岁的青年。
“在您身上？哦，原来是您偷了我的钱包？”但又慌忙改口，“哦，对不起，肯定不是您偷了我的钱包，要不怎么会还给我的。这是我省吃俭用积攒起来，准备送那患心脏病的孩子疗养的呀。”
青年平静了下来，但脸色苍白。他压根儿没听清老师讲了些什么，沉默了半晌才说：“先生，我本来就是个小偷。是这样的：昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上，我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。里面有钱和您儿子的来信，另外还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，那是学生的乘车证。不知道是不是您吩咐他做什么事而把钱包交给他，还是他自己从抽屉里拿走的。”
老师沉默着，不知说些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，随手交给青年，断然地说：“请您帮我把它撕掉。我不想知道小偷是谁。”青年照着他的吩咐把卡片撕得粉碎。老师感激地说：“啊，上帝会报答您的。”说着，一把握住了对方的手。
“可别这么说。我今天做了一件好事，可我以前做过多少坏事呀。”
青年走了。
爱德华坐在椅子上，久久地注视着钱包，眼前浮现出班上每一个学生的面容。谁会是小偷呢？而且谁都知道这钱是老师几年含辛茹苦积攒起来给儿子治病的。当然，他完全有法子知道谁是小偷，可是，为什么要知道呢？不，没有这个必要！
他想到了那张撕碎的证件。丢失人一定要来补，这样，小偷岂不自我暴露了吗？怎么办呢？他沉思片刻，便朝外面叫道：“玛丽安，到教室来一下！”
女儿来到父亲跟前。
“按着学生的名单把乘车证给他们换成新的吧！”
“旧的要收回吧？”
“不必啦。让他们自行处理吧！”
第二天早上八点，爱德华已经带着新的乘车证来到教室。学生们都到齐之后，他开始分发证件。不到一刻钟，就把30多张乘车证发完了。
随后，他脸色苍白，站起身，忍着激动，给孩子们讲述事情的经过和换证的原因：“钱包里有一张乘车证，那上面写著名字，只要看一眼就会知道是谁干的坏事。可我不想知道小偷是谁。但是，他应该懂得，我是原谅他的，并要求他改邪归正，不再重犯。这就是换乘车证的原因。”
多么慈祥的老师！善良的老人把全部的爱倾注给了自己的学生！他讲着讲着，竟喉哽语塞，泣不成声。女儿不得不把学生们都打发出教室；此刻，他们的眼里也都噙满了泪水。
“你也去吧，孩子！让我自己待着；我要独个儿待会儿！”
他摘下眼镜，独自一人在教室里。正当他准备站起来时，忽然听见一阵朝他而来的脚步声。紧接着就听到一个悲切的、抽泣着的声音：“老师，是我偷的钱包！看看我吧，老师！我再也不做坏事了，我以上帝的名义发誓。”
老师伸出双手迎住了他，激动万分地重复道：“我的孩子，我的好孩子！”
心檐滴雨：
曾经有位名人说过：“宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。”老师的宽容、老师的不追究，不是纵容学生犯错，而是一种无私的鼓励，鼓励学生去面对你承担自己做的所有事情。
