每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，父母要善于发现这种潜能并积极进行引导，只有顺应孩子才能的方向进行培养，才能达到事半功倍的效果。
过去，普遍家庭里孩子都比较多，孩子将来究竟能成为什么样的人，家长一般不大考虑。因为，每天都要为孩子的衣食住行、生存问题而奔忙，孩子能不能成材，成什么样的材，就只能“听天由命”了。现在生活条件好了，许多家庭都只有一个孩子，从孩子很小的时候起，做父母的就开始为孩子精心设计美好的未来。
因为父母养育的对象是人，而人的成长、发展要受到多种因素的影响和制约。这些因素往往不是家长所能够支配和控制的，子女有自身的素质、兴趣、爱好、机遇等。因此，家长为子女预先所“设计”的成长、发展的历程，所要达到的目标，发展的专业方向都不可能原原本本地符合家长的愿望。家长也不要把自己的愿望强加在孩子身上，与其让自己和孩子被失望、困惑的情绪所笼罩，家长不如做出明智的决策，即为孩子创造相应的条件，促使孩子德、智、体全面发展。在此基础上，根据孩子的素质、兴趣、爱好、特长和发展趋势，因材施教，因势利导。理性地为孩子的未来“定做”发展计划，一步一个脚印地按着计划朝着既定的方向努力。人生是可以设计的，有无人生设计对于一个人一生事业的发展和生活质量的提高极为重要。
文浩毕业于北京外国语学院，现在是国家某部委的翻译人员。当年他学习英语的道路，就得益于父母的指引。
文浩的父母很注重观察和发觉他的兴趣爱好，发现他对小说很感兴趣，为了使他学好英语，买了很多英文小说的书籍。他在读小说的时候，进入英语的天地，更畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中，文浩学到了许多语言及语言以外的东西：不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。后来他渐渐地入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带他进入了一个英语世界，使他在不知不觉中学会了英语。但在阅读时，他根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，他的父母又给他看了大量的美国电影，电影使他着迷。因为是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。文浩之后对英语浓厚的兴趣就是从那个时候培养的。
如果孩子一旦对某种事物有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，他就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去做。所以“兴趣”对学好知识有着举足轻重的作用。然而，知道兴趣的重要性，就更需要家长有意识、有步骤地去培养和发展孩子的兴趣。把孩子的兴趣与学习结合起来，是学习成功的关键条件。作为家长，针对自己孩子的特点运用适合的引导方法是关键。如果能够准确界定孩子的兴趣、所爱，在什么地方并与恰当的学习方法相结合，那么，他实现自己的目标就很简单了。
在孩子没有意识到自己是在学习的时候，才是他学习得最多的时候。但请记住，前提是他正从中得到了最大的乐趣。两个人在一起谈如何下棋，谈棋艺，谈一会儿就烦了。但是，如果他们坐在棋盘前，运用谈论的方法加以实践，他们就会渐渐地爱上下棋，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非得要做。兴趣是在实践中产生和发展的，乐趣也是在学习的过程中体会到的，家长一定要给孩子创造实践的机会，要发现孩子真正的兴趣所在，采用正确的方法去引导孩子，让孩子在不知不觉中走进了“预定的轨道”。
每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，父母要善于发现这种潜能并积极进行引导，只有顺应孩子才能的方向进行培养，才能达到事半功倍的效果。如果不能开发每个孩子的潜能，那就是父母教育的失职和悲哀。在家庭教育中一个不可忽视的途径就是父母要给每个孩子创造表现能力的机会，使孩子自身产生了一种愉悦和自豪的体验，而这种体验就会让孩子获得自尊与自信。不管哪个孩子，必然会有一些特殊的才能，只要父母善于挖掘，孩子的潜能就一定能够被挖掘出来。如果把孩子的潜能加以扩大和培养，孩子就会有一个成功的人生。成长建议我们做家长的就是要创造机会，提供有利条件，让孩子广泛地涉猎各个领域，广泛地参与各种活动，留心观察孩子在各种表现中显露出来的才能，孩子的天赋往往表现在他们最感兴趣、最专注、最擅长的领域。发现孩子的天赋所在后，给他们创造良好的环境和条件，鼓励他们将自己的天赋发挥到极致。这就是培养孩子成材的捷径。
