独立性强的孩子，一般都很有主见。而没有主见的孩子，总会被别人左右，做事的时候不知所措，没有灵活的应变能力，缺乏独立性。
小军是大人眼中标准的老实孩子，有教养，守秩序，爱学习，态度友善，听大人的话。但是过于中规中矩，遇事缺乏主见，不能灵活而自信地应对。
有一次，小军因为打预防针来晚了一些，小朋友都已经坐好了准备去吃点心，老师让小军自己去找把小椅子坐下，可过了一会儿，走廊里传来了轻轻的哭泣声，问小军怎么了，他委屈地说：“我找不到小椅子，不知道该怎么办。”老师提醒他：“除了走廊，到教室的其他地方也可以找一找，还可以请小朋友帮忙。”在教室的角落里，小军终于找到了椅子。
有一次做游戏，小军扮演的是肯德基的小小服务员，他对老师说：“我今天要给小朋友的惊喜是吃东西就送一辆小汽车。”老师立即支持他的这个好主意。接下来，他就来到了百宝箱开始制作小汽车。只见他拿起一张蓝纸就来问老师“我可以用这个做吗？”“你先试试行不行呢。”老师没有直接答复他。几分钟后，他又来征询老师的意见，“用手工纸好还是盒子好？”“你觉得哪个更好呢？”老师问。这下，他就完全没了主意，“哎呀呀，我该怎么办呢？”
有一次排颁奖仪式，小军作为领奖者也加入其中，老师说：颁奖的礼仪小姐和领奖的小朋友到大厅去彩排。一群小女孩跟着老师下去了。一会儿，小军突然站起身：“老师，我是领奖的，我要下去吗？如果要下去，但是小朋友都已经走了呀，我该怎么办？”
小军之所以在幼儿园做什么都问老师，就是因为父母从不给孩子决定的权利，做什么都得问父母，由父母决定，长时间下来，使孩子形成了优柔寡断的性格，从而也使孩子养成了遇事不知所措的习惯。
现在有很多家长，不管孩子怎么想，都是自己说了算，一定要孩子按自己的意思去做。结果造成孩子有什么新想法，也不敢对父母说，久而久之，孩子就变得畏缩，没有主见起来。
有主见的孩子，可以做自己命运的舵手。培养孩子，就应该让孩子遇事自己拿主意。只有这样，才能培养孩子的主见性。而那些出众的人，他们的独立特性，也都是从小的时候遇事自己拿主意培养起来的。
美国前总统富兰克林幼年时长着碧蓝的大眼睛，鼻梁挺拔端正，一头金色的卷发，显得英俊、神气，很招人喜爱。妈妈很喜欢富兰克林这头漂亮的卷发，并喜欢用各种服装来打扮年幼的富兰克林。但是，妈妈为他选择的衣服，富兰克林却并不喜欢。
有一次，妈妈想给富兰克林穿绉边的套装，富兰克林大胆地说出了自己的不满。
还有一次，妈妈想说服富兰克林穿苏格兰短裙，富兰克林又拒绝了妈妈的好意。最后，富兰克林和妈妈一致同意穿水手服。
关于这段故事，萨拉在她的《我的儿子富兰克林》一书中这样写道：“我们做妈妈的在衣饰的品位方面虽然高雅，可是我们执拗的儿女却并不喜爱。”可敬的是，富兰克林的妈妈并没有强迫孩子听从自己的意见，而是非常尊重孩子的意见。
萨拉是这样解释的：“我们从来不曾试图对他施加影响，来反对他的喜好，或者按我们的模式规定他的人生道路。”
富兰克林幼年时就有自己的主见，父母也尊重他的主见，所以锻炼出了他自主做事的能力，以及独立坚强的性格，才成就了他后来传奇的一生。
家长想要培养有主见的孩子，就应该放开手脚，让孩子从小就遇事自己拿主意，自己去选择，自己去决定。
培养孩子的主见性，家长应该注意以下几点：
1给孩子表达意愿的机会
孩子在任何事前都有自己的想法，家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿，给他自主选择的机会。例如，带孩子出门，可以问他想乘坐什么交通工具；带孩子去超市购物，可以问他自己想买什么；带孩子去旅行，可以问他觉得事先要准备些什么东西……2用启发式的话语代替命令
很多家长在要求孩子做事时，往往喜欢使用命令句式，如“就这样做吧”、“你该去干……了”。这种语气会让孩子觉得家长的话是说一不二的，自己是在被强迫做事，即使做了心里也不高兴。
3耐心倾听孩子讲话
耐心倾听孩子讲的每一句话，鼓励并引导孩子自由地表达思想，既体现了家长对孩子的尊重，同时也能有效地培养孩子的自主性。
4允许孩子“辩解”
当孩子为自己所做的事与家长争辩时，家长千万不能斥责孩子“顶嘴”，要给孩子充分的辩解机会；当孩子与他人争执时，家长也不需要立即去调解纠纷，可以在旁聆听和观察，看他说话是否合理，是否有条理。这对培养孩子独立思考的能力大有益处。
德国教育界说：“当心！不要使你的脑子做了他人的跑马场。”不要打击孩子的各种想法，应支持他们拥有自己的想法，让他们做有主见的孩子。
