偏科是孩子学习中的常见现象，也是孩子成长过程中不可避免的现象。这既让孩子本人备感烦恼，也让家长担心不已。偏科究竟是什么原因导致的呢？为了孩子的健康成长，我们是该坚持补短教育还是鼓励特长教育？
形成偏科的原因往往有很多，而且也较为复杂。中小学生正处在形象思维和抽象思维的过渡时期，特别容易对一些较形象的科目感兴趣。同时，老师个人素质的高低、责任心的强弱，也会直接影响学生对此科目的喜爱与厌恶。再则，社会思潮也会直接渗入到孩子的学习中。比如，“学好数理化，走遍天下也不怕”这句话，恐怕就影响了不少孩子。那么家长应该如何引导孩子全面学习呢？
1.鼓励孩子继续发挥他的强项，但也不能忽视自己的弱项。家长应该为孩子的智慧潜能提供充足的发挥空间，让智慧强项得到进一步的开发和发展，但对于弱项也要给予一定的重视。
2.向孩子明确地讲明学习的道理，学习不能仅凭兴趣出发。也许在最初的学习中兴趣是最佳的诱因，但当学生步入高年级阶段，他应该有较为全面的学科意识了。毕竟，思维是全面发展、互相促进的。
3.帮孩子找到偏科的原因，并及时辅导。家长如果有能力，可以帮孩子认真研究一下失分的地方，并进行汇总，帮孩子找出薄弱环节。如果孩子愿意也可以和孩子一起找，因为找薄弱环节的过程也是提高的过程，找到了薄弱环节就可以有针对地帮孩子加以辅导。
4.对孩子进行有效的心理暗示。家长可以找出孩子在最弱学科上的可取之处，哪怕是一两点，进行鼓励，让孩子觉得，“我竟然在这门最差的学科上也有过人之处”。通过赞扬，慢慢使他产生积极的自我暗示，“我能学好这门学科”。
5.有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣。家长应针对孩子的具体特点和具体原因进行分析，对孩子偏弱的学科，多给孩子讲该科在现实生活中应用的事例、学科领域成功者的探索精神、应用成果和相关的人文趣事等，引导和培养孩子对偏科的学习兴趣，从而让孩子从心理上自觉消除厌恶感和抵触感。
6.主动到学校与孩子偏弱学科的任课老师沟通，一起帮孩子进步。家长可以请老师找孩子细心地谈一次，告诉孩子他有学好这门学科的潜力，不懂的尽管问，老师会不厌其烦地帮助他，老师信任他！如果能让老师这样细致地关心孩子，温暖感化孩子，一定会收到“春雨润物细无声”的效果。
鼓励孩子的时候一定要真诚，要真的相信你孩子的偏科一定能改善。试想，如果你自己首先都半信半疑，孩子得到的鼓励指数就连一半也没有啦。
