童年的爱因斯坦是个非常笨的孩子，智商显得十分低下，学习成绩也是一塌糊涂。十几岁后，他仍然是个让父母十分头痛的孩子。后来，因为他的成绩太差，学校开除了他，原因是怕他影响其他同学。
11年后，爱因斯坦凭着刻苦的学习精神，在物理学界取得了举世轰动的成就，他发表了相对论，使人们对宇宙有了全新的认识。
一次，爱因斯坦在某大学的报告会上，讲了一段富有哲理的话。他说：“我的智力发育是缓慢的，正因为如此，我在长大成人以后，才刻苦学习以了解有关时间和空间的问题。”
在20世纪，没有哪一位天才比爱因斯坦更能赢得广泛的公认。然而，他早期智力发育方面的问题和他罕见的天赋，使人们对所有关于天才、智商的传统观念提出了极大的怀疑。
一方面，爱因斯坦早期在人们靠智力测验来评价能力方面表现出缺欠；另一方面，他特有的才能远远超出了人们对“聪明”所下定义的最高限度。而且，他的智力发展表现出异乎寻常的渐进性，这与我们把智力看成天生的和固定不变的流行观念是背道而驰的。他的智力是通过学习发展的，而不是先天就有的，因此可以断定：后天的学习对他成为天才起着决定性作用。
每日自我领悟
我们经常听到身边有人说“这个小孩真聪明”、“他天生就聪明”，等等。那么，聪明到底是天生的还是后天学习得来的呢？通常，我们认为智商高就聪明，其实这种观点不完全正确，智商只是一个方面。真正的聪明是指能最大限度地开发自身潜能，并持续发展。人的智力不是一成不变的，它就像一片树林中的树，有着各种各样的形态。随着岁月的推移，这棵树会不断冒出新的枝杈。
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我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
——爱因斯坦
