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第9章  正确认识早教

“妈妈,小孩是从哪里来的?”一天,4岁的小男孩皮特从托儿所回家,歪着脑袋问母亲。“小孩是从路边捡来的。”皮特的母亲骗他说。“不对,老师说小孩是妈妈生的!”皮特嚷道。“小孩子问这些事干什么,等你长大了自然明白了。”皮特的母亲不耐烦地说。上小学一年级后,皮特又一次问母亲:“男孩和女孩拉手会怀孕吗?”“你这孩子,小小的年纪怎么整天胡思乱想!”

从此,皮特再也不敢向母亲问这问那了,不过他的内心还是强烈地想弄懂这些事情。

而4岁的比尔问了母亲同样的问题。比尔的母亲耐心地告诉比尔:“妈妈肚子里有一个器官叫子宫,子宫只有女人才有。它的形状就像一个小房子,小孩子就是从里边来的。”母亲耐心地给比尔讲道。“妈妈,我明白了,女人有子宫,所以就能生孩子。”“傻孩子,女人光有子宫还不能生孩子,还要和男人结婚,才能生孩子呢!”

“这是为什么?”比尔眨巴眨巴眼问。“因为爸爸身体里有精子,形状像小蝌蚪,它们要和妈妈身体里的卵子结合,然后在子宫中安家,10个月后,才能生出小宝宝呢!”“妈妈,我明白了,孩子是这么出来的。”比尔拍着小手高兴地说。

研究证明,接受过早期教育的孩子与其他孩子相比,智力都要高出15~30分。

不仅仅正常的孩子是这样,先天不足的孩子和孤儿院的孩子也是这样的。因此孩子出生之后,父母为他们实施早期教育是很必要的,这关系到孩子的将来是不是可以拥有一个美好的人生。

父母在早期教育中,要仔细观察孩子的性格特征,发掘孩子的兴趣爱好,对孩子进行适合其天性的教育。早期教育应本着兴趣出发,以锻炼孩子健康体格、开发孩子多元智能、培养孩子良好品质等为目的。早期教育激活孩子的脑神经细胞,开发他们的大脑潜能,旨在引导孩子学会捕捉美的感觉,学会陶冶情操。

每个人的潜能发展期是固定不变的,它在一定的时期内是可以发挥最大潜能的,而错过了发展的时期,则会慢慢削减其潜能的作用。如果不让这种潜能在发展时期快速被挖掘和开发,错过了就永远不能再发展了。这也就是为什么说,后天培养需要掌握最佳时期的原因。对孩子的教育开始得越晚,孩子的潜能被开发得就越少。

哪个时期该对孩子进行哪些方面的教育,父母必须先搞清楚。因为孩子的各项能力在发展过程中不是同步的,有些能力发展得早些、快些,有些能力则迟些、慢些,有些能力发展还呈快慢交替状态。孩子在不同的年龄有着不同的发展速度。

父母必须抓住良好的时机对孩子进行最早教育,才能使孩子的潜能被有效地开发和利用。否则,孩子天生的潜能会越来越少,教育效果也越来越差。

综上所述,通过早期教育对孩子培养起来的良好品德将影响孩子的一生,最关键之点在于:要不失时机地为孩子的发展创造机会和条件,抓紧施教的最佳时期对孩子进行教育。同样,那些在童年时期未经过正确引导而形成的不良品行,也将阻碍孩子的健康成长。

早期教育不需要父母一味地向孩子灌输各种知识,强制地让孩子记忆、背诵、绘画、学习、听说,不顾孩子的兴趣、爱好和特长,如果采取这种填鸭式的强制灌输教学法,不仅不能保留孩子的天赋,反而会阻碍孩子智力的发展速度,对孩子的成长没有丝毫的帮助。

早期教育是根据孩子感兴趣的是什么,我们就教孩子这个领域的各种知识,在游戏中开心施教,才能点滴浸透到孩子脑海中,从而形成既定的模式。因此,早期教育需要父母在尊重孩子天性的基础上,采取鼓励、引导和奖励的方法来帮助孩子掌握学习的方法,并且带领和培养孩子一起寻找快乐和幸福的人生,这才是早期教育的意义所在。

早期教育可以让孩子很小就开始接受知识和技能的学习,锻炼身体的素质和意志力,开拓孩子无比美好的想象力和创造力,培养孩子乐观的人生态度、坚强的勇气以及面对梦想和人生的坚定信念。而这些,对于一个人的成功来说都是非常重要的必备条件。并且,采用正确的方法对孩子进行早期教育会让孩子们快乐学习,拥有完整而幸福的童年。

哈佛的家教精髓:

早期教育并不是利用孩子的童年时光来完成沉重的学业任务,所有的教育都应该是建立在自由、快乐、自愿、尊重、信任的基础上,在保持儿童天性的前提下,对孩子进行各种能力的培养与锻炼,为孩子的将来做好准备。

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