一个老爷爷和一个孩子，用一头驴驮着东西到集市上去卖。东西卖完了，两人开始往回走。路上，老头把孩子放在驴背上，自己牵着驴。这时候，路上有人便责备起孩子：这孩子真不懂事，年纪轻轻的怎么能让老人走路呢？
孩子听了路人的责备，觉得自己不对，就立即从驴背上下来，让老头骑到驴背上去。老头骑上了驴。小孩就在地上牵着驴走路。这时，又有人责备老头：这老头真不通情理，一个大人，怎么忍心让一个孩子走路？
老头听了觉得有理，于是便把小孩也抱到驴背上来，两个人一前一后地骑驴走。不曾想，路上又有人说话了：两个人都坐在驴背上，驴子压坏了怎么办？真是太残酷了！
听了这些话，老头和孩子觉得再没有别的办法了，于是只好都从驴背上跳下来。路上的人见了，纷纷笑话他们：真是呆子，放着现成的驴不骑，却自己走路受累！
最后，老头感到左右为难，怎么办都不对，便对孩子说：咱们只剩下一个办法了，让我们俩抬着驴子走吧！
优柔寡断也是孩子性格问题。一个优柔寡断的孩子，总是唯唯诺诺，没有主见，遇事不能自己拿主意，完全依靠父母，这样的孩子长大了必定会被他人所指使。
为什么孩子会形成优柔寡断的性格呢？这和父母的教育方式有关系。作为父母，如果不能体察孩子的内心世界，不注意尊重孩子的自主要求，一味按照自己的想法为他们规定一个学习和生活的模式，孩子的依赖性就会越来越强。这样的孩子长大后，很可能会是一个优柔寡断、遇事毫无主见的人。
部分父母习惯于事事为孩子作出决定，而很少征求孩子的意见，一旦孩子不遵从，就大加责备。其实孩子有孩子的想法，父母在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿。例如，带孩子去超市购物，可以问他自己想买什么；替孩子洗澡前，可以问他应该做些什么准备；带孩子出门，可以问他想乘坐什么交通工具；带孩子去旅行，可以问问他自己觉得要准备些什么东西等等。
还有部分父母在要求孩子做事时，往往喜欢使用命令句式，如“就这样做吧”“你该去干……了”。这种语气会让孩子觉得父母是说一不二的，自己是在被强迫做事，即使做了心里也不高兴。父母不妨将命令式语气改为启发式语气，如“这件事怎样做更好呢？”“你是不是该去干……了？”，这种表达方式会让孩子感觉到父母对自己的尊重，从而引发孩子独立思考，按自己的意志主动处理好事情。
因此，不要让孩子养成优柔寡断的性格，父母要给孩子判断和决定的勇气，鼓励孩子走出优柔寡断的性格误区。判断需要两个过程，分析过程和决定过程，分析是决定的基础，对问题的正确分析是成功的一半。在分析一个情景时，“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题构成了分析的基本框架。在孩子进行判断时，他们缺乏分析的能力，他们不清楚应该从那些方向考虑。在这时，父母需要给孩子提供适当的帮助，给予正确的引导，让他们做出自己的判断和决定。
哈佛的家教精髓：
鼓励孩子进行判断和选择，不要养成优柔寡断的性格。让孩子体验自己选择的结果，做真实的自己。
