当孩子进入小学高年级之后，就慢慢进入了青春萌动期。一般来说，孩子可能有如下几种表现：情绪变得烦躁不安，有时会感到孤独、苦闷、忧虑；看到异性会脸红心跳，会为了对方而特意打扮自己；很想和对方说话，但又没有勇气，或一时不知道说什么；等等。
虽然青春萌动是孩子由不成熟向成熟转化过程中的正常现象，但是由于他还没有形成正确的人生观、价值观、爱情观，很难把握与异性交往的度，所以很容易因过度交往或不适当交往而给自己带来烦恼，进而影响正常的学习和生活。
面对青春萌动的孩子，压与堵都不是良策，明智的做法就是疏与导。如果我们旁敲侧击地引导孩子，也许能够给他留有更多的思考余地，从而让他从心底里接受我们的话。
最近，12岁的女儿总是把自己关在房间里打电话，妈妈觉得她有些奇怪。后来，妈妈从班主任那得知，女儿和班上的一位男生关系比较亲密，好像是早恋了。
妈妈假装无意地对女儿说：“我今天和你们班主任聊天，听说你们班有人谈恋爱了，是真的吗？”
“对啊！我看他们在一起还挺快乐的。”女儿答道。
“快乐也许只是暂时的，如果两个人恋爱不能建立在自爱的基础上，是无法很好地发展下去的。”
“什么是自爱？”
“一个人只有真正懂得爱自己，拥有健康的身体、快乐的情绪、正确的人生观，才会引起他人的欣赏。如果一个人不懂得自爱，身体很差，精神颓废，人品也不好，你会欣赏、喜欢他吗？”
女儿摇摇头，说：“我怎么会喜欢那样的人呢？”
“所以说，真正的爱是建立在自爱的基础上。”
女儿听了妈妈的话，一副若有所思的样子，妈妈知道她在认真体味这些话，在重新思考自己面临的情感问题。
面对女儿的早恋问题，这位妈妈没有当面质问她，而是从侧面作出评论，并让她认识到“爱是建立在自爱的基础之上的”道理。
总之，一旦孩子进入了青春萌动期，我们就要充分了解他在这一时期的生理、心理发育特点，用平和的心态、科学的方法引导他顺利度过这个躁动不安的时期，让他留下一份属于自己的美好回忆。
尊重而非镇压孩子的情感
当我们发现孩子有早恋的苗头时，很多父母都会“如临大敌”，阻止孩子与异性朋友的正常交往，甚至采取过激的举动，伤害他的自尊心。结果，“罗密欧与朱丽叶效应”很可能会在孩子身上上演。
所谓“罗密欧与朱丽叶效应”，就是当两个人的爱情遭到了外在力量的极力阻碍时，反而会使他们爱得更深、更强烈，使恋爱关系变得更牢固。
所以，我们一定不要镇压孩子的情感，而是要尊重他的情感，用他易于接受的方式给予引导。比如，我们可以和孩子聊聊自己在这一年龄段时的所思所想，适当和他聊聊自己的恋爱情况；也可以和他讲讲一些伟人、名人是如何处理青春期的情感和学业之间的关系的。在交流的过程中，我们要引导孩子明白，青春萌动属于正常现象，而恋爱是责任的开始，同时也要让他意识到早恋的不成熟之处和各种危害。如此一来，孩子就会更深刻地认识青春萌动期的情感问题。
另外，我们要鼓励孩子多交朋友，多参加集体活动，从而开拓他的生活空间，发展他的兴趣爱好，一方面可以使他过剩的“青春能量”得到有效利用，另一方面可以消除他对异性的神秘感。同时，我们还要教孩子与异性相处的基本礼节，从而提高他与异性交往的能力。
及时向孩子传递正确的恋爱观
无论孩子是否早恋了，我们都应该寻找合适的机会，及时向他传递正确的恋爱观。我们要让孩子明白，美好的爱情绝不是情感的冲动，而是在经历了“相识、相知、相惜、相爱”的过程之后建立的在一定经济、阅历基础之上的成熟情感。而且，真正的爱情不是无节制的索求，而是一种发自内心的付出，是彼此理解、鼓励、支持、包容。
同时，我们还要告诉孩子：你目前的状况不足以承担起爱情、家庭、生活的重任，不妨把这份美好的情感珍藏在心底，等到青春的翅膀变硬了，青春的肩膀更宽了，再让它发芽、开花、结果。
当孩子建立了正确的恋爱观之后，相信他会对此有所思考和感悟。
给予孩子足够的关怀和爱
孩子会因为各种原因在青春萌动期发生早恋，而最重要的一个原因就是他无法从我们这里得到关怀，便只好去别处寻找温暖。尤其是在夫妻关系不和或亲子关系紧张的家庭，孩子更会把情感寄托投向外界。
对此，我们要给孩子营造温暖、和睦的家庭氛围，和他建立亲密的关系，及时满足他的精神需求，让他感受到被尊重、被理解。只要孩子能够在家庭中得到温暖，能够在我们这里得到关怀和爱，早恋的几率自然会大大降低。
