孩子都不愿意犯错，毕竟犯错也许就意味着失败，而且还要自己承担错误带来的不良后果，这对孩子来说也是一种不愉快的体验。
也许正因如此，很多孩子都会逃避错误，要么狡辩，要么推卸责任，要么就死不承认。而有的父母对此也无计可施，只能打骂相加，但显然打骂过后，孩子对错误的认识并不深刻，而他也极有可能再犯同样的错误。
不过，下面这位妈妈的做法却不一样。
儿子放学刚进家，为了能看动画片，就撒谎说：“我作业做完了。”
这个蹩脚的谎话，妈妈自然不相信。不过她并没有多说什么，而是等儿子把动画片看完后才坐到了他身边，平静地说：“难得你这么用功自己主动写作业，妈妈觉得很高兴。能不能让我看一看你独立完成的作业呢？”
儿子一阵慌乱，但妈妈只是安静地坐着，一句话不说。儿子见终于躲不过去了，不得不红着脸小声说：“妈妈，作业我还没写呢。”
妈妈点点头：“嗯，现在去写就行了。不过，我建议你做一个计划表，这样无论你看电视还是写作业就都能专心致志了。而且，虽然你撒了谎，但敢于承认，这值得表扬。”
说完，妈妈站起了身，儿子问：“妈妈，您不惩罚我吗？”
妈妈笑笑说：“对知错就改的孩子，我怎么能惩罚呢？”
儿子不好意思地也笑了笑：“妈妈，我错了，以后再也不撒谎了。”
妈妈点点头，又俯身拍了拍儿子的肩膀，笑着走开了……
这是很多家庭中可能都会发生的一件小事，孩子为了看电视或者为了做其他的事情，就会撒谎。撒谎是很多父母所不能容忍的，可如果一味地训斥，却反而使孩子感觉“撒个谎不过就是挨顿说”，他就不会正确对待自己的错误，也更不会改正错误。
但这位妈妈很聪明，她无声的指责让儿子感受到了压力，而她那种平和的态度，却也缓解了儿子因为犯错而来的紧张感，从而使他发自内心地想要改正这个错误。
可见，当孩子犯错时，引导他自己认识到错误并产生想要改正的心理才是正确的做法。而孩子也只有学会以正确的态度去面对自己的错误，才能积极去改正。这样一来，孩子不会因犯错而背负太大的压力，更不会因此而痛苦不堪，那么，快乐成长的意义也就体现了出来。
告诉孩子谁都可能犯错误
很多父母从一开始就告诉孩子：“犯错的孩子不是好孩子。”正是这句话，才导致孩子对犯错这件事非常排斥。所以，我们要改一改口，不要用这样的话来吓唬孩子，而是帮他正确看待错误。
我们可以和他聊一聊，告诉他谁都可能犯错，给他讲讲名人们犯错的故事，给他说说我们自己所犯的各种各样、或大或小的错误。当孩子发现，原来谁都会犯错时，他内心对错误的恐惧感就会有所减少，这样一来，他可能就不会因为犯了错而惊慌失措，他对错误的看法也就不会那么消极了。
向孩子明示我们宽容的态度
有的父母见不得孩子犯错，哪怕是孩子犯一丁点错误，也会对他非打即骂，甚至是严厉惩罚。可见孩子怕的不是错，而是我们的惩罚。
因此，如果孩子犯了错，我们先要学着“看轻”错误所造成的后果，何况正处在学习期的孩子，所犯的绝大多数错误都无伤大雅，而犯错也是他成长中必经的过程，所以我们也没必要将此看得太过严重。
但是，我们也不能对孩子的错误放任不管，而是要明白地告诉他：“虽然你错了，但我不会因此就打你、骂你，我会帮你认识错误、改正错误，我也相信你以后会越做越好。”听到这样的话，孩子不但不会因为害怕惩罚而逃避错误，反而会更坦然地面对自己的错误。
教孩子明白“过能改，归于无”
“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。”这是《弟子规》中的几句话，意思是说，虽然犯了错，但只要认识到错误并积极改正了，那么这个“过”就可以被忽略不计；但假如一心想要掩饰，拒不认错更不改错，那就是错上加错了。
所以，当孩子知道犯错并不可怕之后，我们就要进一步引导他认识并分析自己的错误，让他找到犯错的原因，并给他讲讲这种错误可能会给自己及他人带来怎样的坏影响，使他对错误产生畏惧之心，从而能够悔改。
另外，我们还要提醒孩子懂得吸取教训，不要改后再犯。不过，我们要给他改正的时间与空间，不要催促他，使他能自然体会到改过之后的成就感与快乐感。
提醒孩子不要放过任何一个小错
当我们告诉孩子“错误人皆会犯之”时，他也可能会走入另一个极端，那就是“反正人人都会犯错，那我犯点小错没什么”，于是他就开始“大错不犯，小错不断”。显然，孩子的这种理解是错误的。
那么此时，我们就可以搬出“千里之堤，毁于蚁穴”的故事，告诉他小错如果得不到重视，往往会给他带来更为严重的危害。当然，我们不要危言耸听，也不要轻描淡写，而要实事求是地给他讲一些由小错积累而酿成大祸的事例，使他不再心存侥幸。同时，我们也要借此督促他有错即改，并让他学会“见不贤而内自省”，也就是将一些可能犯的错误也消灭在萌芽状态。这样，他就会少受因犯错而带来的苦恼，那么苦恼少了，快乐自然就会多一点。
