相信这个故事好多人听说过。话说从前，有一位神仙有点石成金的本事。一天，他在人间碰到一个穷孩子。
这个穷孩子心地善良。当神仙变成乞丐的时候，穷孩子还把他唯一的食物拿了出来送给了他。神仙很可怜这个穷孩子，当即点石成金，给了穷孩子许多金子。可是穷孩子不要，他要那神仙的能够点石成金的指头。
因为穷孩子心里明白，神仙给的金子再多总有用完的时候，用完了不就又受穷了吗？神仙看到穷孩子不为钱财所动，很受感动。于是，神仙施了仙术，把穷孩子的一根手指变成了金手指，让他具有了可以点石成金的法力。
其实这个故事告诉我们一个道理，如果将这个道理用在家教方面。那么非常简单。当父母经常亲力亲为为孩子解决问题的时候，不如教会孩子应付问题的谋略。
在家庭教育的过程中，孩子们都是谋略上的“穷”孩子。我们不能只教他们如何具体来做，而应该教给他们点石成金的本领，这就是各种应付问题的谋略。
有一天，女儿过来向我请教一道数学题。
我一看，原来是一道工程题。题目说：“有一条马路，甲队要15天修完，乙队要12天修完，现在甲队修了5天后由乙队去修，问两队共多少天可以修完？”我按题意一步一步写出算式，写一步，说一句，女儿“嗯”一声，写完算式，女儿高高兴兴地往本子上一抄，作业也就完成了。
可是，问题很快就发生了。前几天曾问过的同类习题女儿又不会做了。我有些泄气，细细想想，这件事情确实怨自己。孩子没有经过一个思维的过程，他接受的也只是现成的结论，并没有真正的理解。由于没有动脑筋，所以印象并不深，记不住，不牢固，所以，她再次遇到同样的问题，还是不会做。于是，我尝试着改变方法，我决定直接教孩子学习的方法。
于是，我采用了反问的方式，启发孩子的思考，由孩子自己来进行回答。孩子光“嗯”一声不行，要讲出道理来，要把自己的想法明白清楚的向我进行表述。我把自己所提的问题逐渐向计算的结果靠近，以致最后让孩子自己豁然开朗，明白解法，并自己列出算式来。
最后，女儿欢呼着告诉我，这道题她理解了，以后再碰到同样的问题，女儿果然再也不怕，挥笔而就，很轻松地给出了答案。
其实教孩子的谋略不仅用在学习上，而且还用在生活中的方方面面。比如说当孩子学读书的时候，父母刚开始可能要一句一句念给孩子听，让他们理会书中的意思。等孩子的年龄大一些的时候，父母就要教会孩子学会精读。因为这是一种重要的读书方法。而孩子越来越大，也需要不断进行训练自己的默读能力。父母可以让孩子尝试着自己限定时间，让孩子进行默读，不仅理解字句的意思，还要体会书本的思想。同时还要分出一些精力进行思考，弄清楚所读段落含义，所读的故事讲述的内容是什么，或者表达了作者的什么观点，没有思考就不可能真正理解所读的内容。
在日常生活中也是如此。比如说孩子小的时候，不会洗衣服。父母可以帮助他们洗。最开始的时候，父母可以代劳，但是等孩子稍大一些的时候，要教他们如何洗衣服。可以先从一些小的东西开始，比如说洗袜子，手把手地教会孩子如何放洗衣粉，放多大的量，然后再教他怎么洗干净。其他的家务活儿也是这样。
父母要教孩子一些为人处世方法，最开始孩子可能不知道怎么和小伙伴打交道。父母要试着帮孩子理解如何与别人相处。这样一来，孩子就会主动与别人接触，会自己交朋友，会自己去找小伙伴玩。
我曾经看到过这样一份调查报告，上面说只有中国父母才对于两岁到六岁的孩子教育的重视程度最高。因为他们会花几千元来给孩子买书，上课外班。这在国外，可能比大学生付出的学习费用还要高，但是另外一方面，中国的孩子也最轻松，因为他们不用自己做太多的家务。由此可见，对于孩子们的教育。父母除了重视学习之外，还要重视生活的各种技能的传授。
曾有的人说中国的孩子实行的是“摇篮教育策略”。儿童在生活上是放在摇篮里，竭力呵护。在生活中，我们经常会看到比如吃饭、穿衣服，甚至洗脸都要父母或者祖父母包办等这些现象。父母所做的是要教会孩子们生活的技能，让孩子们学会相处的方式，掌握一些解决问题的谋略。
当然，父母在为孩子们进行出谋划策的时候，一定注意不能对于孩子们的生活过多的进行干涉，比如说，有些父母在看孩子们在一起玩得开心时，不断地向孩子发出各种提示，这个要这样玩，那个要这样玩。父母这种行为已经不属于出谋划策了，已经进入了横加干涉的地步了，这样就会让孩子在游戏的时候或者自主生活的时候无所适从，只能被动的服从别人的意见，这样的孩子长大之后只会缺乏主见，根本不能自己面对生活上的种种难题。
因此，父母一定要采用合适的方法来教育孩子，在传授各种谋略的时候，也要根据实际情况进行调整，采用各种灵活机动的方式，这样才有可能让他们快乐地成长，才会有奇迹发生。
