如何来检验孩子课堂上学到的知识呢？很多父母把分数作为唯一的标准。因此，追求分数成了孩子学习的唯一任务。
有一次，一位朋友夜里打电话向我诉苦。他说自己的女儿这次考试成绩非常糟糕，但他还没对女儿说出任何批评的话，女儿已先声夺人，开始不停地哭泣。当我见到这位朋友的女儿时，看着她稚嫩可爱的脸庞，心里不由感到难过。她说，每次公布成绩时，她就会非常紧张，内心有一种抑制不住的恐惧，双手颤抖着只想哭。其实，朋友女儿平时表现尚属不错，但是什么原因让孩子的压力如此之大呢？当然是分数。
然而，对一个孩子的未来而言，分数并不是最重要的。试问一下，初一第一次期中考试的分数有几个人能记得？排在全年级第几名对我们的现在影响很大吗？
著名的杂交水稻之父袁隆平，他为人类所做的贡献举世皆知。但是，大学时这位卓越的科学家的专业课成绩却很一般。他大学课程成绩，对他后来的发展并没有产生很大的影响。在他进行科学研究、造福全国乃至世界人民的过程中，那些分数并没有成为障碍。
类似的例子还有很多，像爱迪生、爱因斯坦等伟大的科学家小时候成绩皆不佳，但那糟糕的分数并没有给他们的人生贴上糟糕的标签。因此，对于人的一生而言，分数确实不应占据至高无上的位置。
有的父母将孩子的分数视为“命根”，一旦分数不理想，立刻进行责骂，甚至拳脚相加。这些武断粗暴的做法，根本无法促进孩子的学习，反而父母还可能在孩子幼小的心灵里留下难以磨灭的阴影。为逃避责骂，有的孩子甚至更改试卷分数来糊弄父母，而这些“罪行”的根源，是因为父母过于看重分数。
总的来说，分数不值得孩子们为之哭泣。考89分和90分，仅仅相差一分，那能代表什么？能代表基础知识没学好？学习不够刻苦？还是上课没有遵守纪律？都不能。所以，分数所能反映的内容是很少的，它不能成为孩子没有努力学习的“证据”。
有关统计学专家认为，一个群体的等级，最多被划分为六级。再多，就没有意义了。通常，一般产品分为上、中、下三等；老师的年终考核分为四级：优秀、称职、基本称职、不称职。很久以前，学生成绩实行5分制，即每门课的成绩只有五个等级：1分到5分。然而，现在有100分、120分、150分，有的甚至还有小数，这种划分在全国性的选拔考试中可能有一定的作用，可在平时，过于详细的分数标准又能说明什么呢？因此，不要让孩子因分数变成一个斤斤计较的人；更不要让孩子在学习的过程中把分数当成唯一的目标来追求。
当然，父母也应当给予分数以合理的重视，因为考试的最重要的作用就是检测。考试可以检测出前一个阶段孩子学习过程中存在的问题，父母可根据不同分数有针对性地对孩子进行辅导。
当孩子考试成绩不理想时，父母需要平心静气地指导孩子分析试卷，肯定成绩，查出问题，明确下一步的学习重点。父母这样做才能让孩子把注意力集中于学习问题而不是分数和排名，不会让孩子因分数产生负面情绪，才能得到良好的学习效果。
孩子一次考试没考好不代表什么，将来还有机会。重要的是，父母不要因为一次不理想的分数就给孩子施加压力，从而导致孩子对分数产生恐惧心理。每个孩子的自身条件和个人兴趣都不尽相同，父母应当坦然对待分数。上大学并不是孩子唯一的出路，父母不要因为分数对孩子施加巨大压力。孩子的未来是丰富多彩的，选择也是多元化的，开心学习才是孩子这个阶段的重要任务。
父母应当引导孩子走出心灵的负担，放下分数这块巨石，真正在兴趣的引导下爱上学习。如何让孩子掌握正确的学习方法，并且灵活运用学习到的知识，才是最应该引起父母重视的内容。
