每个人都有优点和缺点，不能凡事求全。作为家长，要容忍孩子的缺点，要等待他在成长中慢慢地形成自己的风格。
在我读书期间，每次回家，也许是出于一种补偿心理，总会忍不住对孩子有所迁就。夏日的一个中午，昊昊突然说想吃汉堡包，而且立即就要吃，否则就不吃午饭了，并扬言如果我不答应，他就要一个星期都不吃饭、不睡觉。我知道他说的这些威胁的话自然是不可能实行的，但这是一种任性的表现，绝不能助长。我坚决不答应，但也不想僵持下去，就说可以安排在下个周末去。昊昊见我态度坚决，也知道凡是我坚决不同意的事情是没有商量余地的，无论怎么蛮横、耍混也没有用。所以他就开始转移话题，借口裤子破了，要换一条，其实他是在给自己找台阶下，我当然也就顺着他，将事情缓和了下来。不过，当天下午，他说：“妈妈，我今天下午做了很多作业，表现得不错吧，你是不是应该表扬一下我？奖励我去吃汉堡包吧。”我经不住他的再次乞求，就爽快地答应了。当我骑着自行车带着他前往餐厅时，他高兴地搂着我说：“你是世界上最好的妈妈。”我当时心想，满足了他一个小小的愿望，他很高兴，我也很高兴，可是，在这件事情上我的迁就也许就埋下了一些不良的隐患。平时我们经常不在他身边，他在家里就是中心，就是权威。当时带他的小保姆才19岁，他说什么，她都完全照办，从而助长了他的任性。此外，他也受到一些来自各方面的不良影响。
一天中午，昊昊吃完午饭就开始看电视，一直看到都快要到上学的时间了，他还不准备走，我就催促他赶紧上学，他很不情愿地拖延着，我眼看他就要迟到了，一着急就把电视关了。他看得正带劲的节目一下子没有了，他就发脾气，还骂了一句粗话。我很生气，批评了他，他就顶嘴。当时他的舅舅也在，舅舅见他那么凶，还对妈妈出言不逊，就忍不住打了他一巴掌。虽然这一巴掌打得并不算很重，但昊昊仿佛受了很大的打击，大声地哭了起来，并且一边哭一边说：“好啊，你们两兄妹一起欺负我，我要告诉爸爸。”舅舅也觉得自己的做法欠妥当，有点为难起来，但我还是在继续批评他，他一边犟嘴，一边绕着大茶几躲避我抓他，我情急之下，也曾在抓住他的时候，拍打了他几下。昊昊拿起书包，冲出家门，上学去了。
他是带着委屈和怨气去上学的，他能就此罢休吗？果然，下午四点多钟，我听到家门有很大的被撞击的声音，开门一看，原来是昊昊拿着一块比拳头还大的石头在砸门。我很生气，正想批评他，他却转身想跑掉，于是我把他拽住，拖进家里，关上房门。他还挣扎着想往外跑，我使劲拽住他，并把他往卧室里拉。那个时候他年龄还小，力气不算大，我终于把他按倒在地。我没有动手打他，只是把他按着，跟他讲道理，他就躺在地上，一边哭，一边和我争吵。他说了一句：“你们女人没本事，就会欺负孩子。”我抓住这个机会，和他辩论起来。我说：“谁说女人没本事，历史上有很多杰出的女性，如武则天、居里夫人……”他说：“你说来说去就那一两个人，历史上优秀的男人可多了，曹操、关羽、诸葛亮，哪个女人比得过？莎士比亚、牛顿、爱因斯坦，更是强多了……”就这样，我们把争吵变成了争论。最后，我们握手言和。我首先检讨自己，不应该那么急躁，也不应该太啰唆，并且保证以后说话要更温和一点、更耐心一点，绝不动手打人，但我也要求他在任何情况下都不能破坏物品，不能摔门出走，他答应了我提出的要求。从此之后，我们再也没有发生过类似比较剧烈的冲突了。
2003年，我终于完成了博士论文答辩，结束了长达五年的求学生涯，从此可以天天陪伴在昊昊身边了。但昊昊也长大了，12岁到13岁的年龄是从儿童到少年的过渡时期，昊昊出现了叛逆的倾向。我和昊昊之间的矛盾也多了起来，而且引发矛盾的都是一些小事情，如饭菜不合口味，或者我要他多吃蔬菜，他就会发脾气。午睡也是一个问题，我不在家，他通常是不午睡的。我回来后，也没有强行要求他午睡，多数都是他自愿午睡的，但是有时候他睡得太熟，到了该上学的时间我把他叫醒，他也会大发脾气。而有时候我和他发生小冲突时，昊昊爸爸也会出来帮我说话，批评他，他就认为我是故意大声争吵，让爸爸介入其中，因而对我很不满。看起来，昊昊的青少年叛逆期来得比较早。一个例子是自他一周岁起，每年他生日那天或前后，我都要带他到照相馆去拍照留念，可是，到他十岁生日这一天，他就不肯跟我去照相馆了。无论我怎么说，他都顽固地坚持，绝不让步，我也不得不顺从了他的意思。从此，他再也没有跟我进过照相馆。
小学六年级最后一个学期的某一天早上，昊昊要赶着去上学，却没有找到事先准备好的干净校服，他一着急就发脾气，还对我说了一句：“死贱人！”我当时惊呆了。一个在所有人眼里都是品学兼优的好孩子，在家里对妈妈怎么是这样的态度？我了解他，我知道他并不是不尊重我，也不是有意要辱骂我，他在生气的时候，有时候会很情绪化地不顾一切地发泄，甚至说出最难听的话。这主要是青少年的反叛和逆反心理在作怪，是一个人成长过程中的一个必经阶段，只不过有迟早和强烈程度的差异。他同时也是受到某些传媒的影响，因为那些难听的话很多都是电视剧里的台词。所以在他发脾气的时候，我不理会他，因为不能够火上浇油，在他平静下来之后，我再指出他的不是，他自己往往也知道自己不应该发脾气，并向我道歉。
上初中以后，昊昊的叛逆心理依然存在。如他每天下午放学后去打篮球，回到家的时候，身上的衣服被汗水湿透了，穿球鞋的脚也奇臭无比，因此，我就要求他回家后立即洗澡。可是，我越催促，他就越是推三阻四，先从冰箱里拿出饮料喝，然后再打开电视看体育新闻，一直到看完NBA的新闻，还要看看电脑上的股市行情，然后才去洗澡。在这个过程中，他的汗味和臭脚味四处飘“香”，处处留“芳”。我看不过，就老是催他，他不仅不听，反而发起脾气，故意打起游戏来。我心里很窝火，但也不能硬碰硬，只能冷处理，随他去。他见我不理他，反而冷静下来，打了五分钟的游戏后，就主动退出，然后去洗澡了。这个年龄的孩子真的很情绪化，有时候说着什么事情，立即就跳起来，大声地和你吵，说你很烦。
一天中午，昊昊放学回到家里，放下书包就打开电视，看NBA火箭队与掘金队的末段比赛，之后又坐到电脑前面，看股市行情，我叫他吃饭，他不理，继续看。我再说他，他就干脆不吃饭了，倒在床上睡着了。我只好任由他睡到两点十分才叫他起来吃饭，吃完饭后去上学。我知道，这就是青春期的叛逆。叛逆心理是青少年成长过程中的一种心理状态，他们有意无意地顶撞父母，父母越反对，他们就越要和父母对着干。比如有些父母特别在乎孩子的学习成绩，和孩子在一起说来说去都是上课、学习、成绩，孩子就有可能故意不好好学习，以此报复父母只关心自己的学习，而不是其他自认为更重要的事情。还有一些孩子，因为父母总是恨铁不成钢，经常拿自己孩子的短处去比别人的长处，结果，孩子就可能自暴自弃，厌学、逃学。所以对于青春期孩子的叛逆，我们做家长的千万不能火上浇油，只能顺应和安抚，让他们自己慢慢地度过这个特殊的阶段。到了高中以后，孩子的叛逆就会渐渐减弱了。
对于昊昊的学习，我们从来不给他施加压力，也很少过问他的学习，因为他从小就养成了自我管理的能力，除了按老师要求在作业本上签字外，我们几乎没有介入过他平时的学习。因为他自己有一种不服输的劲头，从来都想争先、求优，都是自己给自己定目标。我还经常提醒他，不要太在意成绩，尽力而为就好，他反而更求上进，所以一直以来成绩都十分优异。有时候，他做作业做得比较晚，我就叫他别做了，早点上床睡觉，他还说：“你这个妈妈怎么搞的，跟别的妈妈不一样，人家都是说要孩子多做点作业，你却老叫我睡觉，你不想我好好学习啊？”其实，如果换个角度，我要老是叫他不停地多做作业，他可能反而会生厌。有个孩子的情况就是这样。小学低年级的时候，他总是很快地就把老师布置的作业做完了，结果，他妈妈就给他加量。如果老师布置的是抄一遍课文，做五道数学题，他做完以后，妈妈就会说：“时间还早，再抄一遍，或者再另外做五道题。”孩子虽然不情愿，却拗不过妈妈，只好非常勉强地去做作业，而这就造成了一个谁也想不到的结果。他后来再也无法按时做完老师布置的作业了，无论妈妈怎么批评、打骂都无济于事。我曾亲眼看到他坐在书桌前，写暑假日记，整整一个小时，就只写出了七个字！我觉得很难理解，就跟他讲道理，说你抓紧时间，写完了就可以去好好地玩，你现在这样，既耗费了时间，又没有做成任何事情，也没得玩，多么不值得！可是，在潜意识里他已经对学习产生了强烈的厌恶，不愿意做任何家庭作业，他的学习也从此一落千丈，再也不可能有进步了。
不少孩子进入青春期时脾气都很暴躁，谁要是让他不满意，他就会暴跳如雷，甚至摔东西。一些平时人们眼里优秀的学生也会跟老师作对，让老师下不来台。成长于破裂家庭的青少年更容易因精神紧张、感情承受能力较弱而叛逆，甚至产生报复心理。这些都是很正常的，我们做家长的必须坦然面对和接受。我有时候对昊昊说：“你是一个优秀的孩子，要是同时又不那么任性，而是一个听话、乖巧的儿子，那就完美了。”他说：“那你愿意我学习成绩好，在学校表现好，但在家里任性、淘气，还是我在学校和家里都很听话、很乖，但是学习成绩不好？”我说：“我愿意你听话，成绩也好。”他说：“不行，你必须选一个。”我说：“那我愿意你听话，成绩差一点也没关系。”他说：“你肯定说的是假话。哪个妈妈想她的孩子学习成绩不好呢？真是这种情况，你就会说，只要你学习好，怎么淘气都无所谓，是不是？”我没有再和他争论下去。是啊，每个人都有优点和缺点，不能凡事求全。作为家长，要容忍孩子的缺点，要等待他在成长中慢慢地形成自己的风格。俗话说“江山易改，禀性难移”。有些禀赋是天生的，就不要强行去改变，而应该顺其天性，让他在宽松的环境中自然地成长。
