如果对生下来就具备高禀赋的孩子施以高明的教育，那他的发展空间是巨大的。莱布尼茨和高斯的数学天分让他们成为伟大的数学家，欧文，鲁尼运动的天赋让他们驰骋绿茵场，亚历山大和成吉思汗的君主霸气让他们成就一代枭雄。可惜，很多家长对天才的教育不得法。他们把孩子当成接受知识的容器，而不去发挥孩子的想象力和创造力，使他们逐渐失去了学习的兴趣。
如果孩子是一块碧玉，家长可以把他雕琢成一件艺术品；如果孩子是一块精钢，家长可以把他锻造成一把宝剑；如果孩子是一块紫檀木，家长可以把他塑造成一座雕塑。但碧玉、精钢、紫檀木并不常见，大多孩子只能是一块泥土。当家长发现我们的孩子只是一块泥土的时候，家长要努力去把他变成碧玉、精钢、紫檀木……最终的结果只能是害了他，也害了自己的苦心。泥土不可以烧成陶器吗？泥土不可以垒成碉堡吗？所以，关键是家长要因势利导，为他原本是什么而设定出适合的人生轨迹。
通常情况下，家长只是关注孩子的天赋，而不注重对孩子的后天培养教育，对孩子一味挑剔，过分要求，把不同材质的孩子在流水线上制造成同样的螺丝螺母，最终只会引起孩子的逆反、压抑与怨恨。像这种由于父母给孩子施加压力，而使天才孩子半途而废的事例比比皆是。
很多家长要么发掘孩子的天赋，让他们各得其所；要么让他们在一成不变的教育鞭打下成为庸才。有些名人在成年后回忆说，他们年幼时因父母的极度催逼，结果留下了终生创伤。英国哲学家约翰·斯图尔特·穆勒的父亲在他年少时，就曾无情地催逼他，不允许他有假日，不给他丝毫的自由，事无巨细都对他严加管束，不允许他有“随意的”爱好，要求他保持刻苦学习的习惯。致使穆勒在青年时期经常精神抑郁，总感到有心理障碍。他曾在自传里痛心疾首地回忆了父亲压制他的情景：父亲一般采用轻松愉快的交谈式口吻，一旦出现错误，这种态度就会突变，和蔼可亲的慈父一下子变成了血腥的复仇者。
卡尔·冯·路德维希是个典型而悲惨的例子。卡尔是天赋独厚的孩子，但因父亲的催逼，结果是事与愿违。卡尔的父亲一心想使他早日功成名就，他亲自教儿子高等数学，要求卡尔在醒着的每一分钟都得学习。他不赞成一切与学业无关的兴趣，包括对体育、游戏、大自然的探索都一概置之不顾。
卡尔8岁时家长就让他学习大学水平的数学课程，9岁时他就在学习微积分并尝试写剧本了。他不断跳级，仅用三年时间就修完了大学课程，11岁大学毕业。他主修数学，大学的教授们预言卡尔会成为一名世界级数学家。
但卡尔的小有名气竟如昙花一现，马上就暗淡下去了。卡尔上研究生院的一年后，对数学的兴趣消失殆尽，尔后他又转入法律学院，对法律的兴趣也没有持续太长的时间。最后只得从事办事员工作，因为这份工作既不用思考，也不用担责任。
在一次文艺节目中，一个唱着天津快板，活泼可爱的小男孩，他给人们留下了深刻的印象，他就是天津赫赫有名的6岁小童星陈隆赫。陈隆赫为什么能走上央视的春晚舞台，这和妈妈的正确培养是离不开的。同大多家长一样，在陈隆赫稍大一点后，妈妈也面临着该如何培养孩子的问题。面对几十种门类的各种艺术班、培训班，让孩子全部去学是不可能的。恰巧这个时候，报纸上一篇不起眼的报道引起了妈妈的注意。说目前国内有一项国际领先技术——脑象图，它在脑电图研究与应用的基础上，通过计算机记录下脑电信号的运动轨迹，然后绘制成能够反映出大脑思维意识活动的、直观的几何图形，可以显示人类大脑的智能特征、智力特征、情绪特征、个性特征、思维品质特征以及潜在的能力优、劣势等。于是妈妈带陈隆赫进行了测试，专家对其测试的图形进行分析，得出的结论和陈隆赫平时表现90％一致。专家们说陈隆赫将来在语言、表演方面会有过人之处，建议妈妈让陈隆赫向这方面发展。于是妈妈给孩子报名参加了天津华夏未来儿童教育机构小小主持人班学习。测试结果不久便得到了验证，陈隆赫凭借其自有的天赋，以及老师的培养，得到了人生的第一次上镜机会，结果大获全胜，博得了满堂的喝彩。被2006年央视春晚选中，参加了小品《打工幼儿园》的演出。从此，这个小童星不断在其他各大媒体的娱乐节目里频频亮相。
让孩子拥有快乐的童年，并不是让他们出去变成游戏高手或者古惑仔，而是辨别并培养他们在各个方面的造诣，让他们在未来的成长中扬长避短，成为有用之材。
