平时，经常听到一些人嘀咕：创新虽好，但创新的路不好走。还有人认为，创新是权威们的事，一个普通人搞创新谈何容易。其实，权威并没有什么神秘，我们也可以成为权威。
我们要尊重权威，而不迷信权威，才能够有所创新，有所突破，取得前所未有的成功。青少年朋友应该敢于把目标定得高远，敢于挑战权威！
国际象棋有一种比赛，简称“卫冕战”。如果某人赢得了冠军，就被誉为“皇帝”、“皇后”，同时，他就有义务接受别人的挑战。有的是选拔实力最强的代表来对阵，有的是组织声名鹊起的战将轮番来冲击。
冠军经受挑战的考验，“卫冕”成功，权威更大；反之，“冕”被人家夺走，权威便转移了。取得最高权威的人，没有权力拒绝别人的挑战。谁拒绝，就判定谁失败，这是毫不客气的规则。
新生力量，后起之秀，要登上宝座，成为新的权威，只能以挑战者的姿态出现。不敢挑战权威，就永远不能成为权威。
只有挑战权威，才有可能成为权威。“卫冕”的仅一人，挑战的有一群。这种竞赛，高高举起了挑战权威的旗帜，高高张扬着挑战权威的精神。
其实，不仅在象棋中如此，在任何领域，如果想成为权威，就得敢于挑战权威。青少年朋友，我们来看一个挑战权威的小故事吧：
蜜蜂靠什么发出嗡嗡的声音？权威看法都认为：“蜜蜂靠翅膀振动发声。”然而，12岁的农家小女孩聂利却对这一传统说法提出了异议。
2002年春天，聂利和妹妹聂纯到一个养蜂场去玩，飞来飞去的蜜蜂引起了聂利的注意。
她想：“老师在自然课上讲过，像蜜蜂、苍蝇、蚊子类的昆虫没有发音器官。它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，产生‘嗡嗡’的声音。”
可是，蜜蜂停在蜂箱上时翅膀并没有振动，为什么还会“嗡嗡”叫个不停呢？为了鼓励她的探究热情，老师对她说：“我们用感官进行观察，有时候很容易出错。既然你对书本上的知识有怀疑，应该自己动手进行实验研究。”
怎样做实验呢？聂利无从下手。老师告诉她，可以利用在自然课上学到的方法设计实验方案进行实验：提出问题——猜想与假设——观察与实验——整理信息——得出结论。
在老师的帮助下，小聂利制定出了两套实验方案：
第一套：黏住蜜蜂翅膀看它还发不发声。
第二套：剪去蜜蜂翅膀看它还发不发声。
在养蜂师傅的帮助下，聂利通过两次实验得出的结论是：蜜蜂不是靠翅膀振动发声。
聂利把实验结果告诉老师，老师对她说：“那么蜜蜂靠什么发声呢？你还要继续寻找蜜蜂的发声器官。”
于是她又在上一个实验的基础上制订出一套实验方案。
聂利从实验室借来放大镜仔细观察，在蜜蜂的两个翅膀旁各发现了一个小黑点，经过实验，她得出结论：蜜蜂有自己的发声器官，蜜蜂是靠这两个小黑点发声的。
聂利高兴地对老师说：“我找到了蜜蜂的发声器官。”老师对她说：“还不能轻易下结论。”并告诉她，为了得到可靠的观察结果，应采取重复观察的方法，并要求聂利把自己的实验过程记录下来，进行整理，写成研究论文，让其他同学也来参与讨论。
于是，聂利利用节假日，历时3个多月，前后进行42次实验，用去蜜蜂2000多只。她每次都将实验现象记录下来。她写了3000多字的观察日记，还将在实验中获得的信息进行整理，用表格的形式列出来。
在做实验的过程中，聂利吃了不少苦头，也积累了不少经验。受到了蜘蛛网的启示，她发明了黏虫网：用铁丝圈成一个带柄的圆环，将蜘蛛网缠在圆环上。在养蜂师傅的帮助下，她先用黏虫网黏住蜜蜂的翅膀，再用镊子去捕捉，就安全多了。
聂利还发现，用镊子捉蜜蜂也有一定技巧：只有夹蜜蜂长翅膀的部位，才不会把蜜蜂夹死，也不会让它逃跑。
后来，聂利参加了全国青少年科技创新大赛，她的作品《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》获得了生物学二等奖。
聂利从青少年科技创新大赛归来后，《人民日报》、《中国少年报》等全国30多家新闻媒体报道了她的事迹。
中央电视台特邀聂利赴京与著名科普作家叶永烈等同台做《小崔说事》专题节目录制。人们对她大胆质疑、勇于探究的精神表示赞赏。
综纵观古今中外，凡是能做出一番大事业、取得一番大成就的人，无不具有创新思维，没有创新就没有发展，而做事要想获得成功，又必须懂得“发展才是硬道理”的道理。因此，做人一定要敢于挑战权威、打破常规，运用自己的创新思维，出奇制胜。
权威是经过一番考验，已为众人所认可的根深蒂固的东西。它值得我们学习，但是权威也并不是完美无缺、牢不可破的，要成大事就要敢于挑战权威，战胜权威。
不去挑战权威，为权威所震慑，那么做事必难成功。一个人如果在权威面前，奴颜婢膝，点头哈腰，那么只能生活在人家的阴影里，最多只能成为一个复制人，不可能成就任何自己的事业。所以说，要成大事就一定要能脱离权威的阴影。
权威也会犯错误，合理的怀疑是科学进步的动力。怀疑代表了一种对于现实存在所具有的不确定性倾向，在科学活动中，表现为对权威在新的条件下失去信任，对其重新进行审查、检查、探索的一种理论思维活动。
怀疑产生于人们认识中的矛盾，怀疑是问题的源泉，也必然是创新的萌芽。在怀疑中发现原有理论或技术的不足，在追求真理的过程中要勇于挑战权威，勇于创新才能完成。
青少年朋友在学习中也应如此，不要认为老师的答案就是完全正确的，不要迷信权威，要敢于用自己的实力向权威挑战。学习是为了创新，为了发展，最终是为了超越权威，造就新的权威。对权威的轻视是无知的，对权威的迷信则是盲目的，有时对权威的怀疑恰恰是创新的起点。
英国的洛德·开尔文是一位极富革新精神的物理学家，但晚年却宣称“X射线将会被证明是一种欺骗”，“无线电没有前途”。
伟大的科学家爱因斯坦，曾竭力反对玻尔等人提出的量子力学统计解释，他也曾断言“几乎没有任何迹象表明能从原子中获得能量”。
以太网的发明人罗伯特·梅特卡夫曾打赌“互联网在2000年前会出现瘫痪”。
凡此种种，都说明了一个问题，那就是：权威也会犯错误。所有的事实都不是绝对的事实，它总是有相对情况而言的，所以，说出“绝对”二字的时候，大部分情况下就已经错了。
权威也会犯错误，我们青少年朋友千万不要被权威束缚了头脑，创新往往就是从怀疑权威开始的。我们要明白，在做学问的时候，要有一颗怀疑的心，这对提出新见解、新理论有着重要的意义，尤其是对权威要勇敢怀疑，勇于突破权威建立的旧模式，破旧立新。
当然，挑战权威，说起来容易做起来很难，必须靠真才实学，下一番苦功夫才行。俗话说，没有金刚钻别揽瓷器活儿。挑战权威，不仅需要胆略、自信，还需要下功夫和毅力。
不过，当我们成为挑战权威的赢家时，我们也就成了新的权威了！朋友们，让我们一起努力吧！
