学校只是提供给你学习的机会，你自己愿意不愿意学习，在你的头脑里面是不是想过呢？当然，这个问题，有很多朋友可能没有引起重视。问题就在这里：老师们现在所起的作用并非是强迫你学习。现在的教员如果是主张强迫学生学习，这就很错误。
有的教员的立场就是想尽办法，包括喊爹喊娘，让学生学习，这应该是很了不起的了。或者，这个时候，有一些教员就觉得自己很没面子。实际上，这并非什么面子问题。如果在基础教育阶段，你求学生学习，并让学生养成一个“需要被请求才学习”的习惯，那，这样的学生终究是有问题的。或者说，进入另外的学习阶段的时候，没有先生做出求他们学习的姿态的时候，问题就暴露出来了。
学生读书的问题，越来越多的人在谈论。有的是教员，有的是家长，有的是学生，有的是社会上关注教育的人士。这当然是没有什么不可以谈的。只是，我们需要看清楚其中的问题所在。
我说过，首先需要肯定学校生活的主题是学习。如果不肯定这一点，是很难说站在学习的立场上说问题的。而且，站在学习的立场上，还需要看是站在积极学习，还是站在消极学习方面。
可以说，学生消极学习，被动参与学习，在中国的学校教育中间，可是一道很了不起的风景。学生消极学习的理由很多，各类人士的言论就主要是为了肯定学生消极学习的自由，或者消极学习的权利。这样的论调是很不对的。
有的朋友站在学生消极学习方面，将所有的责任都推给教员。那好，如果我们都主张消极学习，我们的教员却必须是积极学习的，那么，我们的教员是不是要给学生下跪呢？这样的事情，在中国是很可能发生的了。或者，将教员逼到极端，一切皆有可能。
就教员和学生的平等来说，教员不可能跪求学生读书的。我们有很多主张消极学习自由的朋友，在立论的时候，重点就是说学生和教员的平等。对，平等。可是，事实上，远不是这样的。并不是教员就高人一等，或者高姿态，而主要的问题就在于现在的学生的消极学习自由所体现出来的学生高人一等。
中国的学问近几十年来，或者走的都是这样的路子。这样的路，不大可能有什么大的作为的。现在的一些方法或者花样很多，其中表面上说是尊重学生，尊重教员，实际上就是肯定学生的消极学习自由。这个论调所谓蔚然成风，我们的教育或许就确实没救了。
有的朋友还站在学生消极学习自由方面，全面指责教员在做什么。教员在做什么呢？你这样主张，那教员所能够做的也就是跪求，或者变相跪求学生爷爷奶奶们努力读书了。这个就叫风气既定，我们的教员具体执行。
