从孩子背上书包走进学校的那一天开始每天都要面对老师布置的作业，孩子与家庭的生活也会随之发生一些变化。家长自然也格外重视，因为它不仅关乎孩子的学习成绩，还关乎到升学，直至前程。而对于孩子来说当然不会有家长那种感受，刚开始有一种神圣的使命感及新鲜感，可随着新鲜感渐失，写作业就会变成许多孩子生活学习中的一个负担，就会越来越不愿意做。因玩晕了忘记写作业，胡乱赶作业的事自然也就时有发生，“作业写了没有？”“写完作业再去玩！”随之也有成了千千万万家长的口头禅。为孩子写作业烦恼、上火，批评责罚孩子慢慢也就变成了在中国家庭中时常上演的剧目。许多孩子因此开始厌学，学习成绩开始走下坡路。为此有家长曾痛苦道：“谁能把我孩子写作业的问题解了，我给他十万！”
是啊，这是一个看似简单的问题把许多家长都难倒了。那么具体又如何才能做到这一点呢？
看江妈妈如何在大乱中大治
小飞上小学，学校召开家长会，建议家长们要经常陪孩子写作业及每天检查作业。这其实早已成为惯例，各小学基本上都是如此。普遍都没有什么教子经验的家长们自然是纷纷照办。那江妈妈会按指示办事吗？
她只是在头两个星期陪孩子写作业。因为刚开始孩子对写作业这一新鲜玩意还很陌生，该怎么写还不清楚，家长坐在一旁可以进行一些指导，并随时解答一些孩子的问题，从而让孩子对写作业从打开书包拿出书本，摆好笔盒，书写格式，最后把书本归整好，放入书包等整个操作流程熟悉起来。过后便不声不响地悄悄开溜，让孩子一个人在自己的小房间里安静地写作业。既不陪写，也不刻意检查作业。
许多家长可能会置疑：我已经陪孩子写作业到四年级了，每天都是孩子写作业，我打毛衣。这个当家长这么早就开溜，是不是也有些太不负责任了？
其实只要稍作一下分析便不难理解江妈妈的用意。首先这么做不仅完全没必要，还会造成孩子厌学。为什么这么说呢？让家长陪孩子写作业的用意是认为孩子写作业的习惯还没有形成，加上孩子还小，容易乱跑，玩，不好好写作业，需要家长督导，从而约束孩子养成写作业的习惯，其用意是好的。可这么做的问题首先是不相信自己的孩子，“陪写”实质上就是“监工”。刚开始孩子能从中得到一些心里依托，乐意接受。时间长了，家长难免指指点点，教训孩子这样那样，“我的小少爷，别磨蹭了”，“别东张西望，认真点”，“别一会吃东西，一会又喝水”，“真是懒人屎尿多，又要上侧所了”……监工的嘴脸很自然就会逐步地暴露出来，引起孩子反感。如此既会让孩子在写作业中产生依赖心理，不利于孩子独立思考及解决问题的能力的培养，还会让孩子产生厌学心理。不仅如此，还会造成孩子写作业分心，影响效率。因此，家长万万不可陪孩子写作业。这也是造成许多孩子不好好写作业，厌学的首要原因之一。
由此可见，江妈妈陪孩子一个星期后就悄悄开溜的做法是明智的，这样既把孩子引上了路，又早早地避开了“陪写”与“监工”所造成的后遗症。
许多家长可能会疑惑：问题是孩子还小，才上小学一年级，整个管不住自己，写作业的习惯也还没有形成，一个星期之后就这么放任自流，能行吗？
这一担心也不是没有道理。江妈妈的对策是每天提醒孩子一句：“小飞该写作业了！”“小飞，现在该是干什么的时候了呀？”
可一个月下来，江妈妈感觉到就是这么提醒一句都嫌多余。首先是容易让孩子养成依赖心理，难道从小学到中学，每次写作业都需要家长在一旁提醒？再者，还会有催孩子写作业的“监工”之嫌，时间长了很容易引起反感。小飞刚开始一段时间由于对写作业有新鲜感，回家后首先是按家长的授意写作业，几个星期下来，就会感到乏味，开始吃东西、看故事书、看电视，就是不写作业。此时要是继续提醒的话，只会更进一步加重孩子对写作业的反感。可不提醒孩子又会任性而为，就会乱套。这该如何是好？
许多家长在这个节骨眼上都会面临两难抉择，然后被迫开始承担起“监工”的角色。“其实，这也正是考验家长智慧的时候。要是此时家长失去对孩子的信任，充当‘监工’，就像看管‘人犯’一样地对待孩子，那孩子用不了多久，顶多两三年就会变成一个不爱写作业，不爱学习，那样问题就严重了。要是相信自己的孩子，通过大乱而走向大治，或许还能探索到一条新路。”江妈妈说道。由于她和爱人都装着忙自己的事，任由小飞去和小朋友玩，踢球，胡作非为。可他们眼角的视线一直没有离开过孩子，他们多么盼望宝贝儿子能自觉地把书包拉链拉开，乖乖地把书本拿出来，然后听到铅笔头在本子上滑动的声音。可结果是让他们大失所望，之前设定的回到家先写作业的“行规”很快便被儿子擅自废止了，没几天便整个乱了套。做家长的心中的那种煎熬只有做家长的才能体会到，很快小飞玩晕了头，这天一直到上床睡觉才猛然想起老师布置的作业还没写。“妈呀，我作业还没写，这该咋办呀？”小飞急得从床上蹦起哭了起来。其实江妈妈早就急了，尤其是江爸爸本来就是急性子，为了耐住性子，紧咬着牙齿，下巴都有些扭曲了。那么接下来他们又该如何办法呢？
这时江妈妈也表现出惊讶的样子，“什么作业还没写？这还了得，明天非得挨老师批！”但丝毫没有责怪孩子的意思。江妈妈非常清楚，此时要是责怪孩子，孩子很容易做出自我保护性的反应，百般辩解。此时只要让孩子认识到问题的严重性就够了。看着儿子急得哭鼻子的样子，江妈妈先是体谅安慰，然后引导孩子：“现在不是哭的时候，哭不解决任何问题，关键是要想想该怎么办才是。”得到安慰和体谅的小飞心情也随之平静了许多，可具体又该怎么办呢？
“现在有两个办法：一是现在写作业，迟睡一会；二是明早早起两个小时写。你自己选择吧？”江妈妈说道。
其实他们两口子最希望的是第一方案，可要是直接提出要求的话，孩子就会有被迫之感，要是在用权威推行自己的主张，效果会更差，这样不仅容易引起反感，效果低下，经常如此还会造成厌学。因此绝对不能去要求孩子。最好是让孩子自己去选择，自己做决定，这样孩子才会自发主动去做。这也就提出二选方案的原因。
小飞又很自然地进入到了江妈妈的思路中，在一、二方案中，小飞犹豫了一阵后便选择了第一方案。因为二方案是孩子从来没有做过的，一方案较符合以往的习惯——都是睡前写作业。江妈妈自然是100%尊重儿子的选择。
那么接下来他们会陪儿子一起“加班”吗？
当然不会。因为江妈妈比任何人都清楚“陪写”的后遗症。当然，他们的道行也还没有修炼到躺到床上呼呼大觉的程度，一直等儿子把作业写完，书包收拾好，灯熄灭才安然入睡。
通过这次教训让小飞深刻地认识到了回到家首先写作业的重要性，一连几天回家后第一件事就是写作业，把作业写完后再去踢球。当然孩子终究还是孩子，后来又反复过两三次，江妈妈如法炮制拨乱反正后就再也没有发生过忘记写作业的事。
要点提示
一、要客观认识到陪孩子写作业的三大后遗症
一则会让孩子产生依赖心理，二则会让孩子产生厌学心理，三则还会造成分心。
二、让孩子认识到放学后第一件事是写作业
这一步非常重要，要在孩子头脑中早早就树立起这一意识。在具体操作中要注意三点：
1.告诉孩子每个好孩子回到家里第一件事情都是先写作业。
2.这样才能开开心心地玩、吃东西。
3.这样才能学习好，考出好成绩。
然后再给孩子举一些小朋友的例子。
三、只在头两个星期陪一下就可以了
目的有二：一是孩子对写作业的流程及规规矩矩还不清楚，家长需要做一些介绍及指导；二是给孩子一个心理依托，以平稳过渡。两个星期过后就要开溜。
许多家长可能会发愁说：长期以来我一直都在陪孩子写作业，孩子的依赖心理已经形成，要是不陪的话，孩子还不行，这该如何是好？
其实，这也大可不必担忧。对孩子写作业依赖问题，可以采取逐步撤出的办法。在孩子已经进入写作业状态后，悄悄开溜。孩子喊的时候再回来，就这么慢慢地撤出，通常用上一两个月时间就可以整个撤出。
四、刚撤出后一段时间要注意提醒孩子写作业
此举目的有二：一是进一步加深放学回家第一件事情就是写作业的意识；二是让孩子逐步养成这一习惯。
具体要注意两点：
1.应用提醒的方式进行：宝宝现在该干什么了呀？切勿用命令式的口气，这会引起反感，久而久之会让孩子对写作业产生厌恶情绪。
2.还要逐步让孩子认识到放学回家后首先写作业的好处。在与孩子交谈中要注意用提问的方式：为什么回到家第一件事情就要写作业呀？回到家第一件事就写作业有什么好处呀？
五、在孩子忘记写作业时要理性处置
一两周后就不要再提醒了，以免孩子依赖和反感。这个时候孩子用不了多长时间就会乱套。此时家长要有心理准备，理性处置。上述江妈妈的做法很值得借鉴。
家长只要把握好上述五要点，保管自己的孩子也能从小学一年级就养成自觉写作业的良好习惯。
说到这，有家长可能会说：问题是我的孩子一开始就没有养成放学回家先写作业的习惯，经常玩得天昏地暗后才想起写作业。为此也不知道挨了训，受了多少打，还还是老样子，这该如何是好？
