我曾亲眼目睹一位老奶奶带着孙子玩，孙子不小心脑袋碰在了桌角上，哇哇嚎哭，奶奶连忙把孙子搂在怀中揉受伤处，“哎哟，把我娃碰痛了，把我娃碰痛了，不哭，不哭……”孙子的哭声随着奶奶的揉搓逐渐减弱，这时奶奶又站起身来，装出卖力的样子使劲打桌子，“我打死你，打死你，谁让你把我娃碰痛了……”孙子看着奶奶的表演，破涕为笑。奶奶高兴了，又拉起孙子的小手，也一起打桌子，“打你，打你，谁让你把我娃……”脑袋不疼了，气也消了，奶奶孙子哈哈大笑，站在一旁的家长也忍不住拍手叫好。相信许多人也都看到过类似的事情。
而有一位优秀母亲却反其道而行之。有一次女儿不小心碰在小板凳上，疼得也哇哇嚎哭，她也像老奶奶那样给女儿揉伤处，在女儿基本平静下来后，她拉着女儿的小手，不是去打板凳，而是给小板凳揉一揉，告诉小板凳“马上就不疼了”。
许多家长可能不解。
其实，这位优秀母亲的用意并不难理解。这么做可以培养孩子的自我反省能力。自我反省能力是一个人什么事情没有做好，能首先从自己的做事方法上寻找失败的原因研究制定有效对策，并及时调整自己行为的能力。有了这一能力的人才能不断从挫折中吸取教训，完善自身的思维行为体系，变失败为成功之母。有了这一能力的人，才会有一颗自责心，才能从心底里宽容和谅解别人，与人和睦相处，从而为自己创造一个良好的人际环境。它也因此成为每个成功者的必备素质。当然这一能力的培养需要一个漫长的过程。
上述老奶奶把孙子碰疼的原因都怪到了对方——桌子身上，而不从自己的行为上找原因，这将不利于培养孩子的自我反省能力。不仅如此，由于把碰疼的原因都怪在对方——桌子身上，就会引导孩子对对方产生怨恨情绪。所幸对方是不会还手和记恨的桌子，否定将引发一场冲突，破坏相比之间的关系。
而这位优秀母亲的做法却正好相反，她是首先从自己和孩子的行为上找原因，把碰痛孩子的原因怪在了自己和孩子身上，这对于培养孩子的自我反省习惯将大有好处。这样孩子不仅不会怪板凳，相应由于自责还会产生歉疚心理。这也是她拉着女儿的小手给板凳揉揉疼的心理动因，既是谦意，又是爱护。这样女儿的行为不仅能得到不断的改善，还能与周围的人和物和睦相处。
两个孩子就这么由于两种完全不同的家庭教育方式走上了两条完全不同的路。
由于这位优秀母亲每事都如此教育女儿，女儿自然也就早早养成了凡事先自我反省的良好习惯。有一次女儿被地上的坎子绊倒，两只小手掌上都擦出了血痕，女儿哭完后，临走还不忘蹲下来给地面揉揉疼，并安慰“马上就不疼了”。女儿的这一良好的习惯自然也就带到了她生活学习的各个方面，平时在和小朋友玩的时候总能合得来。
而那个奶奶拉着小手打桌子的小男孩，眼睛里总是充满着怨恨和敌意，上幼儿园隔三差五与小朋友打架，上小学时又总爱和同学打架，变成了同学、老师、家长人见人烦的问题男孩。相信许多家长都能从中得到一些深刻的启发。
那么是不是做到这些就够了呢？
当然还不够。培养孩子的自我反省习惯，可以从孩子生活、做事、学习的各个方面入手。不仅如此，孩子自我反省能力培养也有一个由浅入深逐步引导的过程，不是一步就能到位的，要想进一步培养孩子的这一能力，家长还要注意运用好下面三个妙方。
妙方一：让孩子认识到自查自纠所能带来的好处
通过作业自检自查，不仅能让孩子更进一步地认识到自己的不成熟行为，同时还能逐步培养孩子纠正自己不成熟行为的能力。可问题是又该如何才能让孩子自觉主动自检自查，且自己纠正自己的不成熟行为呢？这无疑又对孩子提出了更高的要求。
这件事让黄妈妈着实费了一番脑筋。经深思黄妈妈认识到，要想让孩子做到这一步，首先就要让孩子认识到这么做将会给她带来的好处。那具体又该如何操作呢？
黄妈妈从孩子写作业入手，为了让女儿写完作业后自己检查作业，她先跟女儿讲做完作业后不进行检查的危害，还举了许多做完作业不检查造成严重后果的例子，如考试答完卷子后不检查将会如何如何。然后又让女儿认识到自己检查作业的好处：可以及时发现问题，减少出错，从而取得好成绩。并告诉女儿所有好学生做完作业后都自己检查。
在小美敏认识到自己检查作业给自己带来这么多好处后，一下子就来了兴趣。黄妈妈又与女儿一起商量对策，做完作业后该如何检查，当发现问题后，该如何分析导致问题的原因，该如何找到办法纠正自己的不成熟行为。让黄妈妈感到意外的是女儿自己检查作业的习惯很快就形成了，比他们预期的要快许多。
要点提示
一、人无论做任何事都是为利而动的，孩子学习也是一样，只有让孩子认识到了此举给他带来的好处后才会自发自愿去做。
二、应先让孩子自己去检查改正。
可问题是：要是孩子检查不出错误怎么办？
妙方二：用聪明的方式给孩子检查作业
孩子毕竟是孩子，有许多原因是一下子看不到的，这就需要家长帮助孩子分析。可具体又该怎么操作呢？这又让黄妈妈犯了难。
家长给孩子批改作业发现问题时，通常是在对题上画钩钩，在错题上打叉叉，然后把孩子叫到跟前，告诉孩子具体错在那里了，该怎么改正，然后把具体的方法讲给孩子听。可黄妈妈发现这一做法不利于培养孩子的自我反省能力。聪明的做法是：家长给错题上打个叉叉，让孩子自己去核对，分析错因，找到对策，将题改过来。除非孩子实在没办法，家长才能与孩子一起分析错因，一起研究制定有效对策。就是这还要看问题的难易程度。
黄妈妈实际上也是这么操作的。自女儿上小学三年级后，她就这么给女儿检查作业。每天吃完晚饭后，女儿都要把当天的作业（自己检查完后）交给她检查。黄妈妈认真地检查完作业后，在错题上打上叉叉，然后让女儿自己找错因，并找到解决问题的办法，然后把错题改正。
最后，她再回过头来检查一下女儿更正的情况：错因是不是找对了？解决办法对不对？当发现有问题后，再给孩子讲一讲。
黄美敏做作业的自我反省能力就这么在不知不觉中又得到了进一步的加强。
这一能力也就成了小美敏得以在以后的学习中处处都高人一筹的法宝，使得她能不断地发现自己在学习中所存在的问题，并及时调整。取得优异的学习成绩自然也就不在话下。当然在这一过程中为人处事能力也得到了进一步加强。
要点提示
一、要将自检自查工作深入到孩子学习、生活的各个方面。
二、家长要做好孩子自查自纠的检查和指导工作。
三、首先让孩子自查自纠，发现问题后再与孩子共同商讨对策。
妙方三：与孩子一起分析错因，共同研究制定解决方案
这一步工作也不能忽视，在孩子还不能独立完成自查自纠工作时，在这项工作较为复杂时，黄妈妈建议家长最好能及时参与进来，与孩子共同分析错因，共同研究制定解决方案。黄妈妈认为这么做可以收到两方面功效：
一、可以及时帮助孩子排除困难，恢复自信。
二、可以在共同探讨的过程中逐步培养孩子的自我反省能力，即分析问题解决问题的能力。
黄妈妈也是这么做的。当女儿考试成绩不理想时，她从不责怪孩子，而是坐下来一起心平气和地分析原因，研究对策，从而让孩子走出阴影，重塑自信。
无论在生活上，还是学习上，无论什么事情没有做好，只要是孩子还不能通过自查自纠解决问题，她都用这种方式去解决。
要点提示
一、要注意该法的适用范围。在孩子能独立完全自查自纠时，一定要交于孩子自己去完成。
二、在这一过程中还要注意观察孩子自查自纠能力，随着孩子这一能力的不断提高，家长参与的自查自纠应逐步递减。
三、在这一过程中还要注意培养孩子的行为调整能力。
家长只要理会并运用好上述三个妙方，孩子的自我反省能力自然会向前一步步迈进。这样也才能让孩子成为一个更加优秀的好孩子。
