与小学一年级相比，初中入学新生，因为同时遭遇青春期，身体和心理的变化都特别巨大，再加上对六年漫长小学生活的过度依恋，因而，必然会出现更多的不适应。这个时段的孩子，自我意识开始觉醒，独立意识明显增强，伴随着青春期所特有的叛逆意识，使他们变得特别刺头，特别不听话，特别难以管教和沟通。不少父母，对孩子身上发生的这些变化，表现出强烈的担忧和无奈，却又茫然无措，找不到有效解决的办法。必须看到，孩子的问题，发生在孩子身上，其实往往根子在父母，在家庭，在社会。本节仍然试图以典型个案的方式，通过对一些带有共性问题的剖析，找到症结，帮助孩子顺利度过这段困难时期，尽快适应初中阶段的生活和学习。
典型个案1：早上不肯起床。
13岁的小谣，长得敦敦实实，能吃，能睡，个子一下子窜得比爸爸还高出半个头，嘴唇上，也稀稀拉拉地长出了一些胡子，比同龄的孩子，显得既高大，又成熟。小学毕业后的这个暑假，是小谣最开心的一个暑假。没有作业，父母对他也很宽松，早上基本上想睡到什么时候，就睡到什么时候。小谣是个自觉的孩子，小学六年，除了偶尔生病，就从没有迟过到，所以，父母也比较放心，心想，到了开学，孩子自然会像以往一样早起的。
进初中了，开学第一天，妈妈一早去小谣房间，喊他起床。小谣恩了一声。妈妈放心地去准备早餐了。可是，等妈妈将早餐端上桌，惊讶地发现，小谣还没有起床。妈妈只好又去喊他。前后喊了三五次，才将小谣从床上喊起来。
父母以为是刚开学，孩子一时还不能适应，所以，既没责怪他，也没在意。可是，第二天，妈妈还是喊了他几次，他才扭扭捏捏地起了床。
一连几天，都是这样。父母开始着急起来。小谣从小就有一个好习惯，不赖床，怎么到了初中，这孩子早上反而起不来了呢？看样子，小谣也不是睡不醒，因为每次妈妈一喊他，他就醒过来了，不像有的孩子，你喊他一声，他哼一下，就又迷迷糊糊睡着了。这孩子怎么了？父母很焦急，也很生气，妈妈几次骂了他。
后来，还是一个做医生的亲戚，发现了问题，告诉了小谣父母真相。原来，小谣进入青春期了，生殖器官也发育了，早晨有勃起现象。当父母喊他的时候，他虽然是醒了，但勃器的阴茎，让他羞于立即爬起来，所以，才扭扭捏捏地赖在床上，不肯起床。
原因分析：青春期的孩子，一方面对睡眠的需要增多，他们比一般人需要更多的睡眠，如果晚上睡得迟，睡眠时间不充足的话，早上自然难以起来。另一方面，进入青春期后，出现了一些生理上的变化，特别是男孩子，会有晨勃现象，而大多的孩子，又难以向父母启齿，说这个事，所以，只好赖在床上，等身体恢复正常了，才肯下床。父母如果不能及时了解孩子的生理变化，以为孩子是变懒了，对孩子不理解，甚至责骂，这只会增加孩子的心理负担。
对策：首先要保证孩子充足的睡眠和休息，初中作业量加大，孩子回家之后做完业，会比较晚，导致晚上不能按时睡觉。加上初中早晨上学时间，一般比小学提前近一个小时，孩子需要早起，这就让孩子的睡眠时间更少了。要教会孩子提高做作业和处理内务的效率，以争取时间早一点休息。同时，父母要特别留意孩子的身体变化，如果孩子已经进入青春期，身体发育了，有了明显的变化，父母对孩子应更多一些关心和照顾。这方面，家有男孩子的父亲，家有女孩子的母亲，应该更多地和孩子沟通，并以适宜的方式，和孩子进行沟通疏导。
典型个案2：我是不是毛孩啊？
小羊是个开朗的男孩，活泼好动，也特别懂礼貌，所以，大人和老师，都一直特别喜欢他。
从小学六年级下半学期开始，小羊的个头，一下子长高了不少，这让他很开心，因为他更像个小大哥了，要好的伙伴，也都把他当成小哥哥一样。他对自己的身高，挺自豪的。可是，没高兴几个月，小学毕业了，很多以前的伙伴，不再在一个学校了，即使进了一个学校，也不在一个班级了。上初中的小羊，显得有点有心忡忡。
上课的时候，小羊常常走神，默默地瞅着自己的胳膊，发呆，经常连老师布置的作业，都忘了记下来。他还喜欢一只手托着腮，另一只手不知道在嘴巴边，捣鼓着什么。有几次，小羊的嘴巴被弄得血糊糊的，老师以为他是和别的同学顽皮打架，受伤了，小羊却直摇头。
父母也发现了小羊的异样。以前放学一回到家，小羊不是安静地做作业，就是和邻居家的孩子下楼去踢球玩耍，自从进了初中后，小羊很少出门和别的小伙伴玩了，经常一个人埋头呆在房间里。有一次，小羊的爸爸走进小羊的房间，偶尔看到小羊正在拿着一把剪刀，在剪着什么。爸爸还以为他在剪指甲呢，走近一看，他原来在剪胳膊和小腿上的汗毛。爸爸惊问小羊为什么要剪汗毛？小羊嗫嚅着说，别的同学都没有胡子，更没有我这么多汗毛，我是不是毛孩啊？
原因分析：身高增高，长胡子，身上的汗毛变多，这都是进入青春期后，正常的生理变化。但很多孩子，并没有接受过这方面的教育，对自己的身体变化，感到既惊喜，又恐惧。像小羊，对自己的身高突然长高，就很开心，而对嘴唇上冒出来的胡须，和身上长出的汗毛，就惊恐而反感。同时，初一的孩子，有的发育了，有的还没有发育，有的特征明显，有的变化不大，这就让那些发育比较早而又特征很明显的孩子，不能适应，也不能正确对待。因为没有得到及时正确的引导，而产生心理变化，上课注意力不集中，心情郁闷烦躁，影响到身心的健康。
对策：父母要及时上好孩子这一课，既要告诉他，进入青春期后会出现的生理变化和反应，还要教会孩子树立正确的审美观和价值观。像男孩子最常见的胡须和汗毛重的现象，父母要告诉他，这是男孩子向男人转变的一个重要特征，只是有的人早一点出现，有的人晚一点出现，完全没必要为此害羞、恐惧，背上心理负担。要鼓励孩子正确、理性地对待这些变化，多参加集体活动，放下包袱。
典型个案3：总是勾着腰低着头的少女。
小雪是个多才多艺的女孩，从小学二年级开始，就练习弹钢琴，小学六年级的时候，就考出了钢琴八级。整个小学，她都是班里的文体委员，无论是班级里，还是学校里的大型活动，她都积极参与，是人见人爱的小主持人。
一进初中，班主任老师很快就发现了她文娱方面的天赋，让她继续担任文体委员。奇怪的是，小雪并没有因此而高兴，反而变得郁郁寡欢，仿佛和小学时完全变了一个人，对集体活动提不起劲，甚至有拒绝心理。曾经挺直的小腰杆，忽然变佝偻了，经常看见她一个人勾着腰走路，身体蜷缩在一起，好象不舒服的样子。老师关切地问过她，是不是身体不舒服，小雪摇摇头。以前，她是同学崇拜的对象，身边总是围着不少女同学，进了初中后，她却很少和同学在一起了，特别是上厕所的时候，她从不和其他同学一起去，总是熬到上课铃声响起来了，厕所里没人了，她才急匆匆地冲进去。
小雪的变化，让老师和父母都很焦心，小雪这是怎么啦？
原因分析：这是女孩子进入青春期后，很容易出现的因为身体变化，而造成的心理困惑。从六年级下学期开始，小雪就进入了青春期，出现了月经，胸脯发育了。骄傲的小雪对自己的身体变化，感到很难为情，特别是挺起的胸脯，让她很窘迫，很自卑，因为好多别的女生，并没有出现她这么明显的变化。为了收敛起胸脯，所以，她才总是勾着腰；为了避免被别的女同学看到她使用卫生巾，所以她总是选择在厕所没有人的时候进去。这一切让她产生了严重的心理问题，直接导致她无法适应新的生活。
对策：只有让孩子正确地认识青春期，了解自身的变化，才能使孩子不被青春期所困扰。尤其是女孩子，她们往往对身体的变化，更敏感，更害羞，更不愿意和别人说起。需要指出的是，女孩子进入青春期后，也更容易迷茫，更容易遭到伤害，这就要求我们的父母，特别是母亲，尽到责任，给予孩子呵护和引导，走出青春期的困惑。
典型个案4：家有唐僧式父母。
小强聪明好学，小学阶段，成绩一直排在年级前列，这让父母感到特别自豪。小强的父亲，是九十年代的大学生，但因为工作不太顺心，感到事业无成，很苦恼。看到儿子成绩好，又肯学习，父亲总算看到了希望，一家人将所有的希望，都寄托在了小强身上。从小，父母就将所有的精力，都花在了小强身上，特别是父亲，几乎天天晚上坐在一边，陪小强做作业，指导他。这也是小强学习成绩比别人好的原因之一。
还没进入初中，早在小学毕业之后的那个暑假，父母就不断地向小强灌输学习的重要性，要他立下志向，长大之后，考一个好大学，做一个出类拔萃的人，别像自己一样，一事无成，悔恨终身。所以，小学的最后一个暑假，小强也基本上是在父母的监督下，提前进入角色，在父亲的帮助下，完成了初一上学期很多课程的学习。
进了初中后，小强的父母，对小强的学习，更上心了。每天，小强一回到家，爸爸就会详细地询问他一天的学习情况，哪门课上到哪了，有没有没弄懂的地方？上课有没有守纪律？是不是专心听讲了？等等等等。有时候，小强表现出一点惰性，父母就不停地轮番做他的思想工作，什么你这样不用心，怎么比别人学得好？你现在跑得比别人快，别人就很难追上。你忘记你的理想了吗？等等等等。
小强都是一声不吭地，听爸爸妈妈一遍遍地谈学习，谈成绩，谈理想。小强知道，如果自己对父母的话表现出哪怕一丁点不耐烦的话，他们就会讲更多的话，更多的道理。所以，在家里，他还是像小学一样，表现出很乖巧听话的样子，可是，小强放学回家的时间，越来越晚了。父母问他，他就回答是老师补课。有一天，小强爸爸从学校门口开始，偷偷跟在小强的身后，惊讶地发现，小强走到小区后，并没有直接回家，而是趴小区凉亭的石凳上做作业，一直到天黑，才像以往一样，背起书包回家。父母不明白，放着家里舒服的桌椅不用，而宁愿趴在冰凉的石凳上做作业，小强这是怎么了？
原因分析：很显然，小强不愿回家。因为一旦回到家，就会面对父母无休无止的追问，就会面临一大堆的问题和意志灌输。父母的唠叨，让小强厌烦，父母的期望，让他背上了沉重的思想包袱。所以，他选择了逃避。
对策：孩子是父母的希望，是父母的未来，但孩子不是实现父母愿望的机器和工具。很多父母，对自己的人生失望，转而将所有的希望，都寄托在孩子身上，这在无形中，给孩子造成了巨大的压力和困惑，当他们无法排解的时候，逃避，是他们惟一的选择。对孩子，要关心，但不应该是唠叨；要关注，但不是强行灌输。那只能适得其反。事实上，要想孩子有进取心，父母的榜样，远比说教重要。父母不必做成什么惊天动地的伟业，你为生活，为工作，为自己的兴趣爱好，所做的努力，都会让孩子汲取到精神力量。因此，与其像唐僧一样唠唠叨叨取经的重要性，不如自己也拿本书，或做一些有意义的事，给孩子以正面的激励。
典型个案5：卫生间里的烟味。
有一天，妈妈下班后回到家，发现儿子小骅已经放学回来了，正在自己的房间里，关着门做作业呢。妈妈欣慰地笑了，孩子进初中了，长大了，自觉性果然强多了。
妈妈走进卫生间，准备洗衣服。隐约闻到，卫生间里有一股残留的淡淡的烟味。妈妈使劲用鼻子嗅嗅，没错，是香烟的味道。可是，香烟味是从哪儿来的呢？丈夫不吸烟，家里也没来过别的客人啊。看看儿子紧闭的房门，妈妈忽然意识到了什么。她冲进儿子的房间，拿起儿子的手闻了闻，果然有一股未散尽的香烟味。妈妈生气地问小骅是怎么回事？小骅低着头，颤颤巍巍地从书包里掏出一个香烟盒，交给了妈妈。妈妈一看，里面还剩八支烟，和一个打火机。
一会儿，爸爸也下班回来了。听说了这件事后，夫妻两个人商量了一下，决定好好和儿子谈一谈。小骅轻声说，是从学校门口认识的一个大个子小青年那儿买的。他觉得他们抽烟好玩，有派头，所以，他就和另一个同学合伙买了一包，已经偷偷抽了两根。
原因分析：青春期的孩子，模仿能力特别强，有的孩子感觉自己长高了，长大了，很想做出大人的样子，学潇洒，但他们对很多事情，不能正确地认识和判断，如果受到不良诱导，很容易走入歧途。
对策：孩子因为好奇而模仿，甚而做出一些出格的事，父母应该认真对待，谨慎处理。不问青红皂白地责骂，甚至棒打，并不能解决问题，有时候，反而会使容易叛逆的青春期孩子，走向极端，来一个破罐子破摔。应该耐心地和孩子沟通，弄清楚他为什么会这么做，然后，告诉他这样做为什么不对，有什么不好。这一点，父母自身应做好表率。我认识一个父亲，自己是个老烟枪，孩子也不知不觉地偷偷吸烟，而且，有了点小瘾。气急败坏的父亲发现后将孩子一顿痛打，要他立即戒点，保证从此不再抽烟。倔强的孩子回他，你戒掉，我就保证不抽。将了父亲一军。可见，要求孩子做到了，父母首先应做到。同时，要留意孩子的交友倾向，因为辨别能力差，这时候的孩子，如果交友不甚，很容易被带坏。
典型个案6：十分钟的回家路，他却要走一个多小时。
小平的家，离初中的学校不是很远，走路只要十分钟，就可以到家了。所以，进了初中后，小平都是自己走路去上学。
小平的父母，感情不太好，经常因为一些小事，发生争吵。自小平记事起，这个家庭，就争吵不断，暴躁的爸爸，常常因为一些鸡毛蒜皮的小事，对妈妈拳脚相加，有时候，还会加怒于小平。好在小学的时候，小平住在离校比较近的爷爷奶奶家，只在周末才回到自己家中。远离爸爸妈妈，小平总算平稳地度过了小学阶段。
上初中后，小平不得不搬回了自己的家。父母还是像以往一样，三天一小吵，五天一大吵。每次父母吵架时，小平都是躲进自己的房间，将房门关上，耳朵捂起来。小平实在恨死了这个家，可是，一个孩子，又能有什么办法呢？
每天晚上，小平都要七点多钟，才背着书包，姗姗回家。爸爸感到不对劲，问他为什么总是这么迟？小平回一句，放学晚呗。有一天，爸爸给老师打电话，一问，五点半就放学了，孩子都早就回家了。爸爸沿路找到了学校，没有看到小平的影子。往回走的时候，正好看见小平背着书包，从一个网吧走了出来。爸爸什么都明白了，难怪小平每次都那么晚才回家，十分钟的路，他总要走一个多小时，原来是偷偷上网吧了。
回到家，怒气冲天的爸爸，将小平一阵暴打。小平没躲，咬着牙，一声不哭，也一声不吭。妈妈又气又心疼地对他说，你就不能答应爸爸，今后不再去网吧了，一放学就回家吗？小平倔着头，恨恨地说，你们天天吵吵吵，我回家有什么意思？
原因分析：家应该是我们最温暖的港湾，而小平不但没有在这个家感受到温暖，还倍受煎熬。不回家，迟一点回家，既是他惟一可选择的逃避方式，也是他无声的抗议。又经受不住一些黑网吧的诱惑，于是，才一次次溜进了网吧。
对策：孩子不愿意回家，问题的根源在父母，所以，解决的办法，只能从父母开始。一个和谐温暖的家庭，是家庭凝聚力的关键。没有爱，就不可能有吸引力，就会让它的每一个成员，都感到窒息。小平的父母，首先要学会夫妻之道，互相给对方以宽容和爱，才能真正给孩子以爱和温暖。只有家庭温暖了，孩子才会对家有依恋，也才能听进父母的话。暴力永远不是解决家庭问题的有效途径，无论是对夫妻，还是对孩子。
典型个案7：我想跟他说话，又不好意思开口。
小慧长得高高的，瘦瘦的，性格外向，好动，像个男孩子。可是，自从上了初中后，小慧像换了一个人一样，变得内向，文静，遇到生人，未开口讲话，脸先红了。
在班里，小慧也总是安安静静的，不是低着头，就是眼神迷离，好象有什么心事。上课时，人虽然坐在教室里，样子似乎也是在听老师讲解，可是，心不知道跑哪儿去了。小学时，小慧的学习成绩一直很好，进了初中，第一次摸底考，就掉到中游。
父母很着急，又不知道问题出在哪儿。班上的一个女同学，从幼儿园的时候，就和小慧同班，双方的父母也认识。小慧的父母找到了那个同学，询问小慧在班里的表现。同学告诉他们，小慧最近是有点心事，好象是对班里的一个男孩子有好感，小慧跟她说起过，她觉得小慧是不是害了单相思，爱上那个男同学了。
早恋？小慧的父母吓了一大跳，这还了得，才上初中，就发生这样的事，父母无法接受。冷静下来后，他们及时和班主任老师沟通。班主任也隐约觉出，课堂上，小慧的眼神，是经常有意无意地瞟向男孩子的方向。那个男孩子是学习委员，成绩好，长得又高大帅气。一次，班主任老师和小慧谈心，在耐心的询问下，小慧终于说出了心里话，她是有点喜欢那个男孩子，但还从没有跟他讲过话，有时在上学的路上碰到他，她想和他打个招呼，却总是开不了口，所以，很郁闷，很沮丧。
原因分析：青春期的孩子，对异性会有懵懵懂懂的好感，产生接近的欲望。但因为害羞，往往越想接近，越不好意思开口，越若及若离。需要指出的是，这份情愫，大多止于好感，属于正常的同学情谊，并非早恋。所以，父母和老师完全没必要慌了手脚，如临大敌。
对策：到了初中后，男女同学往往会自动分成两拨阵营，各玩各的，有的男女同桌，还会划出所谓的“三八线”，如果有哪个男同学和女同学稍稍接近一点，其他的孩子就会起哄。这是很正常的微妙的青春期心理。父母和老师不但不应阻止异性同学之间的交往，而应鼓励孩子，像与同性同学的交往一样，和异性同学交往，在和异性同学健康的交往中，共同学习，共同娱乐。越是大方的交往，越不容易出事；相反，越遮遮掩掩，越容易糊涂。
典型个案8：我是一只丑小鸭。
乐观开朗的小芬，进了初中后，忽然变得沉默寡言。不愿意参加集体活动，经常一个人埋着头，在看书，或做作业，奇怪的是，虽然学习看起来很认真，成绩却直线下滑。
回到家后，小芬的情绪，也是一天三变。有时候，会一个人兴致勃勃地在镜子前，摆出各种姿势；有时又会突然生起闷气来，将自己房间里能照出人影的东西，摔得满地都是。
开学不久，小芬忽然对妈妈说，她想转学。妈妈惊问原因，小芬神情落寞地说，自己长得太丑了，经常感觉有人在背后对她指指点点，说她太难看，像个丑小鸭。特别是脸上冒出的小痘痘，难看死了。所以，她不愿意去学校，不愿意面对同学。
原因分析：青春期的孩子，开始注重起自己的容貌和外在气质，男孩子希望自己高大帅气，女孩子希望自己美若天仙。但他们总是感到，现实与自己的期望值太遥远，因而表现出对自身极度不自信，又喜欢疑神疑鬼，总觉得别人在背后议论自己的长相，久而久之，产生自卑心理，将自己封锁起来。
对策：在意自己的相貌，没有错，谁不希望自己长得英俊一点，漂亮一点呢？但我们要告诉孩子，真正的美，是由内而外的，是一个人综合素质的外在体现，这也就是为什么在天底下的父母眼里，自己的孩子都是最美丽，最可爱的缘故。这个阶段的孩子，特别需要自信心，而自信心的培养和树立，不应该基于外在的形象上，而应该是内在的提升。同时，要告诉孩子，到了青春期，脸上长一点小豆子，很正常，这恰恰是青春的标志，我们有什么理由为青春而自卑呢？
典型个案9：站队时，他总是将脚往后缩。
小君从小就特别爱好运动，小学时，他就是学校里的小足球队的主力队员，平时在楼下，也经常能见到他顽皮的身影。乡下奶奶一年要为他做四五双鞋，最先破的地方，一定是大脚趾，踢球太费鞋了。
初中是离他家比较远的一个学校，他家住在城郊，附近没有中学。每天，他都是自己坐公交车上学。刚开始，父母也没发现他有什么不适应，依他从小就养成的大大大咧咧的性格，应该很快能够适应的，父母很放心。可是，开学没多少天，他的性格忽然有点变了，回到家，也很少说话，心事重重的样子。他的父亲在一家私人小厂做工，母亲在家里种蔬菜，平时都要将菜拉到农贸市场去卖，两个人都没多少时间管他。
在学校，一向活泼好动的小君，也变得不那么好运动了，有时同学喊他一起去操场踢球，他也以种种借口拒绝，时间一长，同学也不喊他了。每天早晨做早操的时候，他总是站在最边上，排队的时候，姿势也总是怪怪的，班主任批评过他几次，但一切依旧。后来班主任留心才发现，每次站队的时候，因为他老是要将脚往后缩，所以，姿势才显得特别别扭。班主任留意到，总是穿着校服的他，脚上穿的是一双有点破旧的布鞋，在其他同学漂亮的运动鞋面前，显得很醒目。难怪他总是将脚往后缩。通过家访，班主任了解到，小君的家庭条件不太好，为了省钱，他穿的鞋，都是乡下奶奶自己做的。
原因分析：青春期的孩子，一般都会比较在意自己的仪表，特别是衣者打扮，爱臭美。家庭条件好一点的孩子，穿的都是名牌，不喜欢穿着松松垮垮的校服。特别是鞋子，往往不是耐克，就是李宁。虚荣心还会使他们互相攀比，谁买了新鞋，都会在同学们面前“显摆显摆”。我曾经听一个孩子讲过，每次他穿着新鞋到学校，别的同学一旦发现，都会用脚踩几脚。当然，其他的同学要是穿着新鞋，他也会和他们一样，互相踩几脚。这是既羡慕，又嫉妒的心理表现。
对策：爱美之心，人皆有之。进入青春期的孩子，希望穿得漂亮一点，精神一点，这一点也没有错。但是，如果追逐名牌，甚至盲目地攀比，就很不应该了。父母要从小就培养孩子正确的审美观和价值观，不过度地关注外在的东西。当然，像小君这样的孩子，父母也应该考虑到孩子在集体中的感受，不要让他感到自己太寒酸，产生自卑心理，可以在力所能及的范围内，为孩子提供一些必要的物质上的条件，比如为爱运动的小君买一双结实的运动鞋，不但方便他的运动，也使他不至于太自卑。
典型个案10：偷偷地传看。
一次，在给孩子整理房间时，妈妈在小库的书包里，惊讶地发现了一本图画册，里面都是人体摄影，赤裸裸的画面，连妈妈都看得脸红心跳。又急又气的妈妈，当即将这个事告诉了爸爸，等小库从外面一回家，两个人就开始了严厉的审问。小库涨红着脸，承认这是一个同学拿给他看的。
爸爸给班主任打电话，班主任告诉他，她也在班级里发现过类似的情况，几个年龄大一点的孩子，偷偷地互相传看类似的画册和一些言情小说，有的孩子上课的时候，还用课本挡着，在悄悄地翻看。老师已经没收了几本，正在尝试着和这些孩子沟通教育。
原因分析：进入青春期的孩子，对异性会表现出强烈的好奇心，又羞于堂堂正正的了解，所以，会偷偷地传看一些画刊和小说。有的胆大的孩子，甚至会从网上下载一些淫秽的电影，偷偷观看，沉湎其中而不能自拔，严重影响到身心的健康成长。
对策：上好青春期这一课，对这个时段的孩子来说，十分必要，十分迫切。孩子的好奇心，应该正面地引导，而不能靠简单的呵斥和棒打，更不能因此将孩子划为不良少年，用有色眼镜看他们。理解，但不支持他们的做法。在做好沟通引导的同时，要鼓励孩子将精力和兴趣点转移到健康积极的事情上来，比如运动，比如集体活动，比如健康的文娱活动。兴趣广泛了，精力分散了，学习的能力加强了，他就会慢慢地自动将注意力转移。
典型个案11：天啊，我不是第一了。
小萌是个乐观自信的孩子，这份自信，源于她从小就出众的学习成绩。小学六年，她的成绩一直位居年级前列，其中四年担任班长，两年担任学习委员，是老师和父母眼中的优异生，乖乖女，好孩子。
她也是怀揣这份自信，走进了初中的校园。
现实给了她当头一棒。进校的摸底考，她的成绩，在班级中只是第五名，年级排名，则一下子掉到了50名左右。这让她无法接受。争强好胜的她，决心好好学习，回到优异的行列。
但她很快发现，班里的“牛人”实在太多了，她在努力的同时，别的同学也没放松，所以，追起来非常吃力。最让她不能适应的是，她从老师那儿，再也感受不到像小学时那样的优待了，有的老师的讲课方式，她适应不了；有的课目，虽然用心听讲了，但学起来还是有点吃力；有的老师，对她也不另眼相看了。在班干部竞选中，她也只得到了副班长一职。这一切，都让她异常苦闷。小萌好几次向妈妈抱怨，是不是女孩子一进了中学，就真的不如男孩子了？我不是再也做不了第一了？
原因分析：初中的学习内容、教学方法、同学结构等等，都发生了巨大的变化，小学时固有的平衡被打破，这造成很大一部分孩子不能适应，特别是曾经成绩优异、得到老师偏爱的孩子，会尤其失落，沮丧。他们很想追上去，却又感到有点力不从心；很想尽快适应新环境新节奏，却又苦于找不到正确的方法。小萌刚进初中时，十分乐观，信心十足，但这种乐观与自信带有一定的盲目性，兼之她是考试型的学生，靠勤奋刻苦和大量训练，才对课本知识掌握的比较好，考分高，但对新环境准备不足，未能及时适应，所以，表现出困惑、迷茫、苦恼。
对策：争强好胜，是孩子的天性，也是积极的。但第一永远只有一个人，当众多的第一聚集在一起的时候，新的角逐，就不可避免地发生了。进入初中学习，成绩波动很正常，孩子首先要正确地估量自己，尽快地适应新环境，调整自己的行为习惯，努力跟上初中的节奏。同时，要教会孩子抗打击、承受挫败的能力，克服虚荣心理，不因为一时的波动，而丧失信心，产生自卑情绪，甚至自暴自弃，而应勇敢地接受新环境和自身挑战。
典型个案12：难熬的校园之夜。
小波小学毕业时，参加了一家私立初中的招生考试，结果被录取了。私立中学实行封闭式管理，所有的学生都集中住校，周末才返回家中。
对即将来临的住校生活，小波充满了神往，他也做好了思想上的准备。这是他第一次离开父母，住在学校，他期望自己能够表现得好一些，让父母看看，他真的长大了。
寝室八个同学一间，上下铺。同学都是陌生的，来自各个小学。搬进寝室的第一天，小波是在激动之中度过的。
当晚就出了状况。放晚自习，回到寝室后，小波习惯性地准备洗个澡，一放水龙头，只有冷水，小波受不了，将脱掉的衣服又穿上了。那就洗个脚吧，他想。可是，摇摇水瓶，是空的。原来开水都要自己去锅炉房去打。小波在家里从来没有灌过水，都不知道怎么去打热水。最后，还是借用了别的同学的一点热水，勉强将脚洗了洗。
睡觉了。寝室的板床太硬，与家里的席梦思比起来，简直就是天壤之别，躺在硬板床上的小波，翻来覆去，感到浑身都恪得生疼。时间一分一秒地流逝，疲倦的小波终于有了睡意，可是，好象老有什么声音，小波侧耳细听，一会是别的同学翻身的声音，一会是谁细微的鼾声，一会又冷不丁从哪儿冒出点怪异的响动。就这样，小波的睡意，被各种各样的声音，搅得全无，而在家里的夜晚，多安静啊。
第二天一早，起床铃声响了，要出早操了，小波却怎么也爬不起来。等他迷迷糊糊赶到操场时，同学们都已经围着操场跑了几圈了。小波挨了老师一顿批。
一连几天，都是这样。眼看着别的同学都沉入梦乡了，小波却怎么也无法入睡，越想睡，越清醒。小波恨不得扇自己几个耳光，但就是睡不着。开学快一个星期了，小波变得整天无精打采，成绩也直线下滑。焦急而无奈的小波，陷入深深的自责之中：我该怎么办啊？
原因分析：第一次离开家庭，离开父母的悉心照顾，住进学校，很多孩子会很不适应。有的孩子，不能习惯学校“严格”的作息制度，早操起不来，晚上熄灯之后还在看书或聊天听音乐；有的孩子，不能适应集体住宿，睡不着觉；有的孩子，自理能力太差，不会整理个人内务，被窝散乱，袜子乱塞，不习惯自己去打热水、洗漱，等等。
对策：独立的前提是自理、自觉，要想孩子能够适应住校生活，父母首先要教会孩子基本的生活自理能力，自觉遵守纪律，自觉学习，培养良好的生活习惯。在集体生活中，要懂得包容、宽容、谦让，友好地和同学特别是室友相处。老师除了检查、指导、督促之外，还应发挥舍长和室友的积极作用，互帮互助，团结友爱，营造一个和谐的生活和学习环境，手拉手共同成长，共同进步。
典型个案13：一到学校肚子就疼。
小翠是个农村女孩，以优异的成绩，考取了城里一所初中的特招生。这所学校的孩子，大部分都是走读生，只有像小翠这样，以及离家特别远的孩子，才可以住校。
小翠在村小学读了六年，成绩一直是第一。不但成绩好，小翠也是父母的帮手，父母农活忙的时候，小翠放学回到家，总是先做好饭菜之后，才开始做作业。从四年级开始，小翠的衣服也都是自己洗的，她还学会了织补，衣服纽扣掉了，脱线了什么的，都是她自己缝补的。一句话，小翠的生活能力和自理能力，都特别强。在村人和老师眼里，小翠是一个特别懂事、特别聪明的孩子，人见人夸。
离开家来到了城里，住进了学校的集体宿舍，与其他很多不同，小翠感到特别满足，这里的生活条件，可比农村的家里强多了。小翠很开心。
不过，这样的日子并没有维持多久，小翠出事了。一天单元测试前，小翠突然肚子剧烈地痛了起来。到学校医务室一检查，没发现什么问题，但小翠还是痛得满头大汗，老师只好领着她上医院检查，也没查出什么问题，但肚子就是痛得不行。老师只好打电话，让父母先将小翠接回家，一边休息，一边就近接受治疗。奇怪的是，小翠一回到家，肚子就不疼了。在家休息了一两天，父亲又将她送回了学校。
回校时还好好的小翠，到了晚上，肚子又突然剧烈地疼了起来。老师又一次将她带到医院检查，还是什么毛病也没看出来。第二天还是疼。老师只好又打电话，让父母将她接回去。和上一次一样，小翠一回到家，肚子又不疼了。
如此往复了几次。老师发现，小翠是真的肚子剧烈疼痛，不是装出来的。可是，为什么一回到家，她就又不疼了呢？难道是水土不服？最后，还是一个家属是心理医生的老师找到了小翠的症结，她的肚子疼，完全是心理作用。
原因分析：一直名列第一的小翠，进入初中后，感到跟不上进度，学习吃力，与城里孩子相比，自认为差距太大，感到无法适应。又苦于找不到解决的办法，在巨大的精神压力下，身体产生了对抗性反应，一回到学校，特别是一到快测验考试的时候，就出现了肚子疼痛的症状。
对策：心病还得心来医。巨大的落差，很容易造成孩子的身体和心理的双重不适应。父母和老师，应帮助他们正确地估量自己，既看到自己的不足和差距，也要看到自己的优势，对自己重新定位，合理地安排学习和生活。鼓励他们面对困难，战胜自己，走出困境。
典型个案14：挂红灯了。
小韩以不错的成绩升入初中，可是，上了一个月后，成绩明显退步，数学甚至挂起了“红灯”，父母觉得孩子不应该只是这个水平，认为是小韩自己不够努力，不够勤奋。这让小韩陷入了深深了苦恼和自责之中。
学校有个心理诊室，是专门针对心理不适应的孩子开设的，犹豫再三，小韩鼓足勇气，走了进去。在心理老师循循善诱的开导下，他倒出了自己的苦水——
刚开学时，老师和同学都说我聪明。我上课只用了一半精力学习，回家后稍微看看书，完成老师布置的作业，考试便不成问题了。进入初中后，我还是用同样的方法学习，不知道为什么，效果越来越不好。这次单元测试，数学甚至出现了“红灯”。小学时，我的数学虽然不是特别好，但从没有挂过“红灯”，现在，我最怕上数学课了，一上数学课就头疼，我越来越讨厌数学了。
说实话，看到周围同学都在进步，我也很着急。我曾暗下决心，努力学习赶超他们，可经历了几次挫折后，我变得越来越心灰意冷，上课没办法认真听讲，也不知道怎么记课堂笔记，作业胡乱对付，遇到较难较烦的题目不是抄别人的，就是干脆扔在一边不做，甚至以作业本丢失为由，不交作业。
每次看到爸爸妈妈揪心的眼神，我就既难过，又生气。老师，我真的不知道自己是怎么了，为什么会变成这样，我该怎么办？我想转校，或者换个班级。
原因分析：因为一时跟不上，没有掌握新的学习方法，导致成绩滑坡，信心受挫，形成自卑心理；有的孩子还会因此偏科，对某门课失去兴趣，甚至对某个任课老师产生反感；有的孩子则寄希望于转学或换班级，来摆脱困境。有一个理论叫“最近发展区”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。如果父母、老师和孩子自身，都不能正确、理性地认识到这个发展区，盲目地以高标准、严要求对待学生，不但不能助其成长，还会使其陷入迷茫之中。
对策：学习应着眼于学生的最近发展区，调动学生的积极性，发挥其潜能，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。发展区应该在孩子力所能及的范围内，打个比方：站直了，把你的手高高举起来，此时手能摸到的地方到跳起来能摸到的地方，这之间的距离就是“最近发展区”，在这个区域里，学生的努力一般都会获得成功，因为它适合自己的“高度”，即学生的实际能力。过高或过低的“发展区”，都不适宜孩子健康发展。想一步到位，急于求成，忽视了人的发展是一个渐进的、曲折的过程，屡遭挫折，学生就会积累“我不行”的消极情感体验，这样很容易使学生丧失自信心和自尊心。
典型个案15：烦死了，永远也做不完的作业。
自从上初中后，小谆每天放学回到家，连口水都来不及喝，就直接走进自己的房间，房门一关，开始做作业。一边做，还一边嘀嘀咕咕，烦死了，这么多作业！不时还能听到房间里传来的稀里哗啦的摔书本和跺脚的声音。
孩子老是闷头做作业，既让父母高兴，也让父母担忧，老这么坐着，身体还不坐坏了啊。所以，有时候爸爸会拿起乒乓球拍，要儿子和他去杀几局，一向对乒乓球爱不释手的小谆，却对爸爸的建议毫无兴趣：我要做作业呢。有时候，妈妈会故意让儿子去帮她买包盐什么的，以前儿子都是高高兴兴地去，现在却是直接将妈妈推出了房门：没看到我在做作业吗？我作业都来不及做，哪有时间帮你买盐啊。
小谆变得落寞寡欢，牢骚满腹，有一次，妈妈甚至在儿子后脑勺上，找到了一根触目惊心的白头发。妈妈心疼地看着儿子，不知道如何是好。
原因分析：进入初中后，孩子的学习任务，确实比小学时加大了不少，压力陡增。有的孩子，为了应付作业，什么课外活动都不参加了；有的孩子，为了快速地完成作业，潦草马虎；有的孩子，甚至想办法抄答案，种种现象不一而足。应试教育，使孩子早早地就被各种作业和习题套上了沉重的枷锁。
对策：在这种大背景下，孩子、老师和家长，都显得无可奈何。减负喊了这么多年，孩子的负担不但没减，反而越来越沉重。在既无法改变现状，又无法逃避的情况下，我们只能教会孩子合理地安排时间，科学地完成各种学习任务，帮助孩子有效地利用有限的时间。同时，多给予孩子鼓励和安慰，不额外地增加孩子的负担，特别是学习负担和精神负担，让孩子慢慢适应高负荷状态下的学习和生活。
典型个案16：意外的落选。
开学不久，班干部竞选。小福也踌躇满志地报了名。对这次班干部竞选，小福是志在必得。因为小福成绩好，表现也不错，在小学时，就多次担任过班干部。
先是演讲，然后投票。结果出来了，小福以2票之差，没能竞选成功。
唱票的时候，小福还是抬着头，满脸自信。随着唱票进入尾声，小福的脸色，也慢慢地变得越来越红，当最后的结果出来时，小福的头，已经深深地埋在了自己的臂弯中。他无法相信，更无法面对这个现实。这怎么可能呢？
课后，老师安慰了小福，鼓励他。有几个小学时的同学，也走过来安慰他。小福脸上挤出一丝微笑。
这之后，一向活泼开朗的小福，突然变得沉默寡言了，对集体活动毫去兴趣，课堂上特别是自习课的时候，还经常不守纪律，有时候，班干部制止他，他就会怒目相向，出言不逊：“班干部有什么了不起，你有什么资格管我？”弄得和同学的关系，都很紧张。学习成绩也大幅下滑。
原因分析：顺利的小学生活，使像小福这样的孩子，没有经历过什么挫折，自尊心特别强，心理又特别脆弱，一旦遇挫，就会表现出强烈的失落情绪，甚至产生抵触、对抗心理。
对策：在孩子的成长过程中，难免会出现这样那样的问题，经受这样那样的挫折，帮助孩子正确地认识自己，锻炼孩子的抗挫能力，培养孩子的自信心，就显得十分必要。
典型个案17：择校生的苦恼。
小露的家附近，就有一所初中，但父母觉得，这所学校校风不太好，教学质量差，每年能够考入重高的学生，凤毛麟角。为了给小露创造一个好的学习环境，他们在交了一大笔赞助费后，选择了离家比较远的另一所初中，这所初中，处于几所大学之间，生源好，老师教学水平高，升学率也很高。
刚进学校的时候，小露还有一点点优越感，因为她的大多数同学，都按照就近入学的原则，上了那所差学校，而她有机会进入好的初中，有了一个较高的起点。小露对未来，充满了向往。
入学时间不长，小露的苦恼，就接踵而至了：首先是孤单。这所初中里，她的小学同学，一个也没有，邻居家的孩子也没有。而别的同学，很多在小学时就是同学，看到别人都是三五成群，有说有笑，小露感到特别孤单。其次是对老师上课的不适应。这所学校，与另一所同名的小学，是一个集团的，老师都很熟悉，教学思路都是按照集团的统一部署进行的，有着很强的连贯性。而小露上的小学，与这所初中基本没有任何联系，教学思路，教学方法，都完全不同，加上从小学到初中本身所带来的变化，更是让小露觉得无所适从。看到别的同学都如鱼得水，小露很失落很着急。还有最让小露不能接受的一个现实是，在这所初中，她的小学时积累的优势荡然无存了，很多同学的父母都是大学老师，从小就额外地接受了不少的家庭教育，这使得小露感到进度跟不上，成绩不理想，很苦恼。
原因分析：小露身上，反映了很多择校生共同的苦恼：没有老同学，难以融入新集体，不适应老师新的教学方法，成绩不理想等等，并因此孤单、自卑、缺少自信。对他们来说，这些是小升初之外所面临的“额外的”负担，因而，他们对于初中的适应，就比别的同学更加艰难。
对策：父母的选择，都是出于有利于孩子成长的目的。不过，择校首先应该出于孩子自身的选择，这样，他才会提前做好应对比别人更多困难的心理准备。孩子择校之后，父母应该预先和孩子多沟通，帮助他们了解熟悉新学校的环境，有机会的话，还可以通过父母的关系，帮他们提前认识一些同学，避免入学后的孤单感。还应帮助孩子树立良好的心态，正确地对待学习成绩上的差异，鼓励他们通过三年的学习，提升自己。
典型个案18：补课？不！
小光的爸爸是一家重点高中的老师，妈妈也在一家文化单位工作，家庭条件不错。小光也很懂事，学习一直不错，父母从小就着手培养小光树立远大的理想，勉励他今后考上重高，再考上大学，再找一份理想的工作，父母为他描绘了一个光明的蓝图。
小学一毕业，爸爸就和小光长谈了一次，再一次和他一起，勾勒了未来的美好愿景。小光也被爸爸讲得是热血沸腾。最后，爸爸对他说，要想比别人跑得快，要不就是你特别能跑，要不就是你比别人先跑。天资是改变不了的，能改变的，就是你比别人先迈开脚步。在爸爸的游说下，小光答应，小学的最后一个暑假，一天也不玩了，全部拿来预习。爸爸通过关系，为小光找了两个初中老师，帮小光补课。
效果是显然易见的。一进入初中，小光就以优异的成绩，稳稳地排在了年级前列。这让小光很开心。但是，虽然很多课程小光都提前学过了，但大量的作业，还是让小光有点喘不过气来。爸爸再一次向他提出，到老师家去补课。这一次，小光拒绝了，他的理由很简单，太累了！
原因分析：望子成龙，几乎是每一位中国父母的心愿，为了实现这个愿望，想尽一切办法，使出浑身力气，促使孩子成“龙”。但刚进入初中的孩子，身心都处在关键的生长发育期，过度的负担，不但不利于他们的身心，剥夺了他们应有的朝气和活力，也很容易使他们产生腻烦和逆反心理。有的孩子经过补课等非常规手段后，成绩可能短时间内得到提升，但因为在课外学习过了，反而容易使他们在课堂上不认真听讲，对学习吊儿郎当，走向另一个极端。
对策：补课、额外增加孩子学习量等，无非是想让孩子打下一个坚实的基础，在未来的竞争中处于有利位置。但我要说的是，真正坚实的基础，往往并不在一时的效果上。在初中特别是初一阶段，是培养孩子端正的学习态度、正确的学习方法、自觉学习的习惯的最佳时机，打好了这些基础，远比补几次课、多做几套试卷，重要得多。
典型个案19：乱成一堆麻。
小昆的房间，一直是妈妈收拾的。小的时候，小昆的房间堆满了各种各样的玩具，别人走进去，连站脚的地方都没有。上学之后，房间里除了玩具之外，多出了很多课本和作业本，铅笔和橡皮散落在各个角落。为此，妈妈也批评过小昆，但小昆依然我行我素，妈妈也没再深究，以为男孩子都这样，杂乱无章。好在小昆的成绩不错，这倒是给了父母很大的安慰。
进了初中后，妈妈帮着小昆将小学时的书本，全都整理好，集中放在柜子里。妈妈对小昆说，现在你上初中了，长大了，要学会自己整理自己的房间，不要什么东西都放得乱七八糟，临到要用时，找都找不着。小昆不耐烦地说，真唠叨，我知道啦。
但一切还是依旧。每次小昆回到家，都是在一大堆书本、草稿纸、练习册中，做作业的。有几次，妈妈帮着收拾房间，将桌上的书本整理整齐，没想到小昆回来之后大发雷霆，说这个找不到了，那个不见了。
和很多男孩子一样，小昆就是这样一个马虎、杂乱的孩子，他已经习惯了这样的生活。在学习上，他也是这样，想到哪，就学到哪；拿起什么课本，就做什么作业。小学时还问题不大，进初中不久，小昆就开始不适应了，不是忘了做某门课的作业，就是找不到某个课本；不是忘了某门课的预习，就是感到抓不住某门课的重点。在杂乱无章一团乱麻的学习中，小昆的成绩明显退步，学习的劲头也一落千丈，经常显得手足无措，茫然不安。
原因分析：从小养成的不良生活习惯，导致了混乱的学习习惯。初中学科多了、书本多了、课程多了，不订计划，则很难科学地安排时间，对课程进度不甚了解，对重点要点不得要领，以致不是顾此失彼，就是忙不到点子上，学习的兴趣和效果都因而大打折扣，感受不到学习的乐趣。
对策：高尔基说过：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求去学就行了，因此，从不制定自己的学习计划，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，导致学习变成一个盲目的、无计划的、无序的行为。而这样的学习方式方法，是注定不会有好的效果，注定不是长久之计。
在生活上，父母应放手让孩子管理好自己；在学习上，要指导孩子根据自己的特点和学习生活的实际情况，制订适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等。在制定学习计划时，尤其重要的是制定明确的学习目标，学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象水中的浮萍，永远不会有自己的方向。
典型个案20：没有动力的火车。
小谷从小就是一个让人省心的孩子，学习很自觉，学习的兴趣也很大。在学校里，获得老师颁发的一枚红五星，小谷会开心半天；每次考试成绩不错，妈妈都会奖励他去吃一顿肯德基，这也会让小谷激动好久。
老师和父母的奖励，成了小谷学习的最大动力。所以，小升初时，小谷是以全班第一名，走进了初中的校园。
情况就在这时候悄悄发生了变化。首先是初中的老师，再也不像小学那样，以小红花或五角星那样的形式，奖励表现好的学生了，而多以口头表扬为主。最重要的是，不知道从哪天开始，小昆自己也对这样的奖励，失去了兴趣，认为这样的奖励，真是太幼稚了。对妈妈以考试成绩好就可以吃一次洋快餐的奖励，小谷更是觉得有点荒唐，因为小谷忽然觉得，洋快餐不但是垃圾食品，而且为了吃一顿而去努力，真是太小儿科，太没品位了。
妈妈觉察了小谷的变化，将奖励措施改变了，在学校获得老师一次表扬，或考试获得90分以上，就奖励一百元。这让小谷兴奋了一阵子，学习的劲头恢复了不少。可惜好景不长，没多久，小谷对那100元也提不起兴趣了，因为小谷的家庭条件不错，平时小谷想要什么，父母都会答应，而且，小谷每天都有零花钱，还可以从爷爷奶奶那儿伸手要到钱。
小谷又回到了无精打采的状况，就像一辆没有动力的火车，停在了站台上。
原因分析：在孩子的教育中，表扬和奖励，确实能起到明显的促进作用，给孩子以学习的动力。但是，随着孩子的长大和逐步走向成熟，这些“低层次”的奖励，已经提不起他们的兴趣，有时候，甚至会让他们觉得，这是对自己的小觑，尤其是单纯的物质奖励，会让他们觉得大人太小看了自己，产生抵触、排斥情绪。
对策：学习动力往往决定了孩子的学习态度。小学阶段的孩子，学习动力一般都停留在比较浅的层次上，比如被表扬、获荣誉、得奖励等。升初中后，随着年龄的增长，知识水平和认识水平的提高，这些“手段”的效果会逐渐减弱。我非常赞成赏识教育，但这个“赏识”，应该基于对孩子精神的鼓励，心灵的鞭策，唯有精神上的追求和鼓励，才可能成为孩子持之以恒长期不懈的动力。因此，父母和老师，应结合孩子的兴趣爱好和特长，帮助孩子树立自己的理想，明确人生追求的目标，并使之成为孩子学习最强劲最恒久的推动力。
