上海市特级教师于漪曾讲过这样一件事：有一次，她讲解《白杨礼赞》，还没讲完，一个女生就憋不住了，马上说：“茅盾老讲白杨怎么好，怎么好，我看不见得。楠木是贵重木材，白杨不成材，白杨怎么比楠木好？”对于这意外提问，于老师并未回答，只是说：“你敢于发表这样的意见，是非常好的，你继续学下去，就会明白其中的道理的。”学完课文，那位同学终于明白了景随情移，课文运用象征手法所讲的道理。
在这一意外情况的处理上，于老师表现了高度的教育机智，既调动了学生动脑筋的积极性，又保证了教学过程按执教者的思路进行下去。当然，老师不是无所不知的全人，在教学过程中，有时学生的质疑，是教者始料未及的，因而难以解答。
