（1）暴力型引导为情理型
受传统教育观念的影响，一些家长有这样的认识：孩子不懂事就得打，“棍棒底下出孝子”。
现实生活中，在家中经常被打骂的孩子往往要么是胆大包天，要么是谎话连篇，要么是欺小凌弱，总之，是一身的毛病。
也许是家长的自身素质不高，也许是工作太忙，也许是只顾着自己娱乐，对孩子疏于管教，结果导致孩子毛病不少。
每每碰到教师投诉自己的孩子时，他就会对孩子施以暴力。
在离开父母独自生活以前，孩子都有很长的一段时间跟父母在一起，如果父母平日里不注意自己的言行，不懂孩子的心理成长规律，只知道一味地将一个道理翻来覆去地重复，结果会让孩子感到厌烦，导致家庭教育毫无效果，于是，就把责任甩给学校。
因此，学校的教育过程需要家长给予大力的支持和配合。
在这一过程中，教师要控制好自己的情绪，也要防止家长的粗暴态度，绝对不能刺激家长实施暴力，工作一定要深入细致，要做好做实。
对家长，教师要多沟通，多诱导，要将正确的教育方法传授给他们。
教师、家长和学生要多坐在一起平等地交流思想，从而了解学生的真实心理和问题的真正原因。
只有这样，师长才能做到对症下药，才能真正地促进学生的健康发展。
事实上，家庭环境的好坏对一个孩子能否健康成长起着极其重要的作用。
家庭环境对孩子的不良影响，父母是难辞其咎的。
所以，教师在和家长交谈时一定要推心置腹，可以将一些教育学和心理学的相关内容讲给家长，让家长认识到家庭教育既是一门科学，又是一门艺术。
（2）溺爱型引导为理性关爱型
在碰到溺爱孩子的家长时，教师可以先夸奖其孩子的优点，诚心诚意地赞赏和表扬其孩子的优秀表现，然后在一个合适的机会将学生的不足指出来。
教师要尊重家长对孩子的感情，对家长爱护子女的行为要给予充分的肯定，以便对方能真正地接纳你的意见。
同时，教师也要诚恳地指出溺爱对孩子的危害性，耐心热情地将正确的教育子女的方式传授给家长，引导他们要实事求是地看待自己的孩子，不偏袒子女，不隐瞒孩子的错误，以便给孩子营造一个健康成长的家庭环境。
随着改革开放的不断深入，每一个家庭或多或少都会有一些变化，很多家庭出现了新情况，这应该引起教师的足够重视和深入研究。
商品经济的发展使家庭收入的增多。教师可以引导家长加大对孩子教育的投入，为了让孩子适应将来社会的激烈竞争，要使之学到一技之长。
对一些如家长只给钱而疏于管教的负面影响，教师就必须对家长进行耐心细致的说服工作，帮助他们改正这种不好的意识。
学校可以适当地进行一些有益于学生心理发展的民族传统教育，并且要求家长密切配合。
教师可以与家长共同商量活动的内容以及方案，建议家长在家庭中如何配合，从而让孩子做到孝敬长辈、热爱劳动，养成勤俭节约的好习惯。
（3）对立型引导为配合型
在教育孩子这个目标上，教师与学生家长是一致的，所以，师长之间不是领导与被领导的关系，更不是教育与被教育的关系。
每个教师都会对一些学生抱有一种恨铁不成钢的思想，因为教师遇到的很多麻烦往往就是由这样的学生造成的。
工作中，教师会遇到形形色色的学生，当遇到麻烦的学生时，一定要做到头脑冷静，千万不能因家长对孩子教育不够，就对家长像下达命令一样说：“我怎么说，你就怎么做。”
同时更不能让家长对学生的过错负责，不能指责家长。
作为教师，应平心静气地跟学生家长商量和协调，共同探寻解决问题的方法。
让学生家长走进班级，让家庭跟学校合作的作用得到充分发挥，这跟现代教育的必然发展趋势也是不谋而合的。
家庭教育的作用是任何学校和社会教育都无法取代的，因为其在基础教育还有其他很多方面都具有主导作用。
在学校跟家庭的合作过程中，教师必须自觉地跟家长站在同一水平线上，充分地尊重和理解家长，为家长提供更好的服务，使家庭教育和学校教育融合成一个有机的整体，让家庭和学校进行良性的互动，创造良好的外部环境，以便促进学生的健康成长和发展。
当然，教师千万不能只讲大道理，不能只讲一些空话和套话，要注重用事实说服家长，用榜样的力量感召家长，还要注意就事论理，对家长也要“对症下药”“因材施教”。
