希望自己的孩子成才是每个父母的共同心愿，许多父母也都尽其所能地教育自己的孩子，然而为什么有的孩子能出类拔萃，而有的孩子却非常平庸？同样是孩子，差别为什么如此之大？
大量事实证明，凡在学习上比较优秀的学生和他们拥有良好的学习习惯是分不开的。所以，作为父母，在孩子学习中指导的重点应是从小培养孩子良好的学习习惯，这将会使孩子终身受益，也使孩子打开未来成功之门的金钥匙。
了解孩子不爱学习的原因
有不少孩子有厌学情绪，甚至有的优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在痛苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。孩子产生厌学情绪的原因主要有：
（1）期望过高
父母的期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。
（2）缺乏自觉
父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后成功的快乐。
（3）认识偏差
家长对孩子学习目的定向有偏差，将学习知识目的定在将来而不是今天。
比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看做是苦差。
（4）不会学习
这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
引导孩子爱学习的方法
面对孩子的厌学情绪，作为父母，该如何增强孩子的学习兴趣，培养孩子爱学习的习惯呢？心理学认为，可以从以下几个方面入手：
（1）正确引导孩子的学习
父母常把学习焦点放在孩子的学习成绩上，如考试考了几分？班上排名多少？如此一来，就是教导孩子，你做的所有学习，都是为了取得这些外在的肯定。如果父母亲能教孩子，把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同了。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。
如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。这么做，就会培养出热爱学习的孩子。为此，培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐于学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。
（2）培养多元化教育价值观
孩子的学习动机被扼杀的原因之一，是父母亲只认为在学校考试成绩良好，才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意，而造成孩子过多压力。
然而，美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士早在1983年就提出了“多元智力因素理论”。主张要判断一个孩子是否聪明，应从八大能力来作分析。
前三项是传统智力因素：一是数学逻辑能力；二是语文能力；三是空间能力；另外这个划时代的创新理论，还加了五项新的能力指标，来判断一个孩子是否聪明，其中包括：体能、音乐能力、了解自己的能力、了解别人的能力、理解自然环境的能力。
这一提倡“多元化价值观”的教育理论，如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子，在校的数学成绩若不如其他孩子，以传统的眼光来看，就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照这个“多元智力因素理论”，拥有极佳的体育素质也是一大能力，这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。
所以，如果父母能用多元价值的眼光，来看待孩子的学习能力和成果，就会发觉，其实每个小孩都有他的闪光点，父母亲的职责是去发现这些闪光点，让它可以熠熠生辉。
（3）培养孩子学习弹性
就是要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之外，还有一个很重要的能力需要培养，就是学习弹性。
所谓的学习弹性指的是，一个人处理压力，面对挫折和接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子，能有效地处理学习挫折和负面评价以及学习压力。5．以孩子为家庭中心，尊重每一个人的选择
孩子是父母的心肝宝贝，做父母的疼爱孩子理所当然，但疼爱不是溺爱，不是一味地娇惯和放纵。溺爱孩子不是真正的爱，因为溺爱不利于孩子的人生成长。
现实生活中，有不少父母分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱现象的存在。所以对这个问题非常有必要进行剖析。
认识溺爱与爱护
溺爱子女是我们当今社会的普遍现象。生活中，我们经常可以听到这样的话：“我们的童年过得很艰辛，再不能让孩子经受我们的那些磨难了”、“现在条件好多了，又是只有一个孩子，因此，无论如何不能让孩子吃苦受累。”
正是怀着这种想法，我们做父母的尽其所能地从各方面满足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事，如做作业、值日扫地等。
我们尽力把孩子的生活道路铺得平平坦坦的，似乎这样就能保证孩子幸福健康地成长。但是事实上，父母的这种观念会给孩子带来很大的危害。
要知道，我们个体的成长过程就是自己成为自己的过程，爱是这一过程中最重要的因素。我们给孩子提供什么样的爱，孩子就以适应这种爱的方式而成长。
真爱以孩子的成长需要为核心，在孩子不同的发展阶段给予他不同方式的爱。
在2岁前期间，我们可以给予孩子无条件的爱，因这个时候，孩子还完全没有自立能力。
在2岁至4岁期间，我们要尊重孩子自主的探索，但又在孩子需要帮助时出现在他面前。
我们这种以孩子的成长需要为中心的真爱会让孩子成为自爱、爱别人、有鲜明的自我意识、健康的自主人格和高度创造力的人。与真爱对应的是溺爱，我们很多人都有这样的溺爱心理。这种看似是自我牺牲的爱，其实是懒惰的爱。
天真、幼小和“一张白纸”的孩子，最需要我们做父母的经常性的正确教育和引导。但是溺爱成了家庭教育和引导孩子的障碍。孩子常常是在不知道错还是对的心理状态下干自己想干的一切。同时，溺爱使大人不能给孩子以适当的批评，不能让孩子明白对与错、能做与不能做、好与坏的区别。
2岁前期间，我们父母以孩子为中心，他们怎么爱都几乎不会犯错。但到了2岁至4岁，我们仍然这样做，甚至直至孩子成人了，我们也仍然一成不变地以这种方式去爱他。最终，这会导致毁灭性的结果。
消除溺爱的方法
溺就是淹没的意思，如果我们做父母的爱流横溢，泛滥起来，就会淹没孩子的，这就是溺爱，当然淹没的不是人，而是孩子的优良性格。现代社会，溺爱已经成了严重的社会问题。我们该如何克服自己的溺爱心理呢？
（1）要有理智
做父母的，没有不爱孩子的，但是在爱孩子的过程中要有分寸、有原则。要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。
（2）严格要求
所谓“爱之深，责之切”，就是说，我们的严格要求正是出于深切的爱。所以，我们做父母的不应该受盲目的爱所支配，要严中有爱，爱中有严。
当然严格要求并不意味着我们对孩子动辄训斥打骂，而是要做到以合理为前提。而且，态度也应该是耐心的、循循善诱的。
（3）认清目的
我们一定要清楚孩子是一个独立个体，是与我们同样的一个人。孩子终究是要离开我们独立生活的，生活能力和自理能力是伴随孩子一生的最基本的生存本领。我们培养孩子的主要目标是让他养成独立自主的习惯。
（4）提供机会
让孩子养成独立自主的习惯，就需要我们做父母的给孩子独立自主的机会。把孩子应该自己完成的、能够做到的事情以及他应该承担的对自己、对父母、对家庭、对社会的责任都要还给孩子，给孩子独立面对社会的机会，让孩子成为真正意义上的独立的人。
（5）循序渐进
我们一定要注意，培养孩子的独立自主能力不能过急，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出孩子力所能及的要求，不能让孩子做不能做到的事情。
学会爱护的技巧
天下的父母都爱孩子，却未必会爱孩子。过分的关心溺爱，不仅会加重孩子的心理负担，同时，还剥夺了孩子挫折、困难和学习独立的机会。我们如何做才是真正做到了爱自己的孩子呢？
（1）不给孩子搞特殊
我们现在的孩子在家庭中地位高人一等，处处特殊照顾，久而久之养成了自私、没有同情心、不会关心他人等的坏毛病。我们应当视孩子为家庭普通一员，吃水果，先要给长辈吃，然后再自己吃，家里的一切都是大家享用，玩具大家玩，鼓励孩子克己利他，爱人为乐。
（2）不过分关注孩子
不要让一家人时刻都围着孩子转，这样给孩子造成娇气十足，没有礼貌，任性，“人来疯”等现象严重。作为家长我们不应过分去注意孩子，也不要把孩子当中心话题，鼓励、引导孩子专心做自己的事，不能妨碍大人做事与谈话。对孩子有礼貌表示尊重是必须的，客人来了不要吵闹，要有礼貌。
（3）不有求必应
对孩子的物质要求我们不应满足的就决不给予满足，要让孩子有所等待和忍耐。因为人生的追求，哪怕是一个小小目标也不会是一帆风顺的，积极的人生，需要等待、忍耐、克服困难和努力争取才能得到。
（4）不放任自流
我们不要因忙于工作而消极地等待环境的恩施，或任凭不良的生活习惯在侵蚀我们的孩子。要言传身教，建立良好的生活环境，良好的饮食习惯，养成恰到好处的看电视和按时睡眠的习惯。
（5）不乞求孩子
我们在孩子面前不要有乞求央告的态度，也不要表现出无可奈何的神情。对孩子的教育应当是严肃认真的，要求是适当的，估计孩子能做到，给与鼓励、信任、尊重，语言和语气应当是简短、坚定的，孩子做好了，给与赞许或奖励，孩子不听话，也要有严肃的教育、批评。
（6）不包办一切
在孩子可以自理的时候，我们不要处处包办。这样时间久了孩子会养成依赖心理、胆小、没有自信等。要鼓励孩子尽可能早做力所能及的事，逐步增加孩子的劳动难度，多多表扬孩子，创造劳动的愉快气氛。慢慢的孩子的独立性、自信心就锻炼出来了。
（7）不迁就依从
在孩子哭闹面前，我们要说清道理，决不迁就。既不要一哭闹就依从孩子，也不要打骂和损伤孩子的自尊心，要谈点有趣的事来转移孩子的注意力。
事后我们要给予讲道理和批评，甚至给予冷淡，有时冷淡也是教育孩子听话的有效方法。家长的正确处理孩子就会变得懂事、明理、能自制和关心人的好孩子。
（8）要统一思想
有时爸爸管孩子妈妈护着，有时父母管孩子，奶奶爷爷护着，这样给孩子造成没有是非观念，性格会扭曲，有时还会引起家庭矛盾。只有一家人统一认识、统一方法、才能把孩子教好。
如果我们一位家长在教育孩子，家中成员都要给予支持，要配合默契。即使某个成人教育不当，其他人也不要当面干预，这才是真正爱孩子，我们要以科学的爱，来保护孩子健康成长。
