亚当斯在父母的眼中是非常胆小的，他也不愿意与父母进行过多的交流。亚当斯的父亲对孩子的教育，也是采取放任的态度，让孩子自由发展。在家人眼里，小亚当斯是一个十分听话，从来不在外面惹是生非的好孩子。
所以，当亚当斯对父母表达了自己想要去德国进修的想法后，父母没有经过任何思考就同意了。
虽然他们也不知道亚当斯要去那里学什么，只知道他想去，他们便无条件支持亚当斯的决定，让他实现自己的梦想。父母将亚当斯送到了火车站，神情中流露出不舍和担忧。
经过漫长的旅途，亚当斯来到了德国。但是，在德国柏林，他开始迷茫了，甚至有些不知所措。他忘记了自己为什么要来这个城市，一切都变得茫然。柏林的一切都让他感觉到迷茫，使他更不知道自己来这里的目的到底是什么。
在刚到柏林的一个星期里，亚当斯的朋友几乎带他游遍了当地所有的娱乐场所。在尽情玩耍之后，他们到柏林大学报到，这时才发现一切并非自己想要的。即便如此，他们还是一起去听了第一节课，一起去买上课所用的教材，准备开始他们新的生活。
亚当斯带着所有的东西，去教室听教授讲民法的第一堂课，这一堂课让他真实地感受到了自己的错误。
亚当斯虽然很开心这些德国的同学帮助自己完成了上课之前的准备工作，但是，上课时，由于语言不通，他发现自己很难理解老师所讲解的德国民法问题。这是他开始求学以来，遇到的最大问题。
在来到柏林大学后，亚当斯才意识到，之前的哈佛的确是非常好的大学，那里有着十分轻松和活跃的学习氛围。但是，柏林大学完全是按照18世纪的教学模式，对学生进行读书式的教育。
这是一种非常落后的教学模式，根本就没有把学生作为教育的主体，本来学生可能用一个月的时间就可以读完的内容，学校却要求老师不停地在讲台上讲几个月。
这无疑是在浪费学生的时间，但是，学生为了自己的学位证，还必须不停地去教室，听着老师自娱自乐的讲解，自己则在课堂上做着自己的事情。这就是柏林的教学模式，没有任何教育价值和意义。
在美国，每一个人都会了解美国的基本法，在了解基本法的基础之上，可以很容易地学习其他相关法律知识，这一切都可以通过自学实现。但是，在德国这些是无法实现的。这也从根本上看出，美国的教育体制要远远优胜于德国。
通过第一堂课，亚当斯知道语言问题是自己学习的重大障碍。即使和其他留学生相比，他的德语水平也远远落后了。他非常苦恼，希望可以提升自己的德语水平。就在这个时候，他遇到了萨姆纳先生，这让他看见了希望。
萨姆纳先生来到德国，是希望来这里恢复自己的元气，没想到遇见了亚当斯。他们相拥在一起，并一起吃了晚餐，又去听了歌剧。在路上，萨姆纳先生鼓励亚当斯，不要被困难击垮，相信他可以取得胜利，学好德语。
但是，亚当斯还是没有办法在很短的时间内学好德语。他向罗伯特先生求救，希望他可以帮助自己渡过难关。
这年冬天，罗伯特先生特意从美国来到柏林，并为亚当斯的学习支招。他告诉亚当斯，自己为了学习德语，曾经和一群德国小朋友长期学习生活在一起。
于是，亚当斯接受了这样的建议，在罗伯特先生的帮助下，亚当斯进了当地一所中学。这所中学的孩子基本上只有十几岁，亚当斯和他们相处了三个月的时间，德语水平实现了飞速的发展，已经可以和出租车司机进行简单的对话了。
这几个月的时间，对于亚当斯来说，是非常珍贵的学习过程，他没有想到自己会和孩子们一起学习，也没有想到自己会有如此巨大的收获，这些都是之前教育中所不曾有过的收获。
通过学习，在外国人当中，亚当斯的德语水平已经算是比较高的了。他可以与出租车司机进行对话，这是当时评判德语水平好坏的标准。
但是，亚当斯的这种德语水平没能让他进入德国的社交界，因为他毕竟只是初学者，还没有从根本上掌握德国人说话的精髓，也无法打入他们的内部集团之中。
随着对德语的不断练习，亚当斯已经可以很自如地运用德语，在看德语书籍的时候，他也不再有吃力的感觉。一切都已经走上了正轨，他可以进行正常的学习了。
但是，亚当斯还是对教育十分感兴趣，所以，他进入了德国的中学，试图从中学开始继续对教育进行研究。上中学的孩子正好处在十分叛逆的阶段，都希望摆脱束缚式的教育，获得自由的发展空间。
事实再次证明，德国的中学教育也是失败的，但是与之形成鲜明对比的就是，德国一流的音乐水平，许多人为了可以听到这些音乐而专门来到德国。可能就是因为戏剧和啤酒，才使得德国的教育无人重视。
亚当斯在德国的朋友，每一个星期都会一起聚聚，听一些音乐或者喝些啤酒。亚当斯作为其中一员，也会去参加这些聚会，这样就可以和朋友见面了。阿普索普认为亚当斯非常喜欢贝多芬，但是却要装出非常不在乎的样子，让他很不满意。
可是，亚当斯的确对贝多芬的音乐不感兴趣。这就像是对数学不感兴趣的人，是不可能像数学家一样，对数学着迷的。但是，就在这样的过程中，亚当斯突然意识到了一些事情，这些事情甚至比学会一种新的语言还令他兴奋和开心。
这是贝多芬的音乐让他领悟的，处在德国最混乱的地方，伴随着啤酒和烟雾，亚当斯陷入了思考。其实，贝多芬的曲子并没有多么高深的意义，可能就是表达一些很简单的内容，只是我们将这些内容神化了或者夸大了其中的效果。
这是亚当斯在德国进行的教育，这样的教育并没有让他的思想发生巨大的改变，也没有让他对康德或者其他思想家的思想产生一定的感觉。
但是，亚当斯却还是认为自己就是他们思想的信仰者。亚当斯在柏林留学时，他的父亲会经常给他寄一些信件，但是，亚当斯想要去认知世界，不想让自己停留在伤感之中。
在柏林的教育，也使亚当斯明白自己不会再来这里了，这里没有他想要寻找的真正的教育。当朋友提议去图林根的时候，他接受了，他也想离开柏林，去看一些其他地方的景象。
“亨利·亚当斯的教育启示”
随着对外经济文化交流越来越频繁，外语的重要性也更为凸显，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中，外语已经成了一种必要的交流工具。
父母都希望自己的孩子能够有一口流利的外语，从语言学和心理学上来说，儿童时期确实是学习语言的最好时机。此时儿童有极好的记忆力、模仿能力，父母一定要抓住机会帮助孩子打好外语基础。
