教育目的
1.通过游戏，开发学生的潜能和创造力，培养学生动脑筋、勤思考的习惯。
2.通过游戏，使学生提高安全意识、协作意识、团队意识和坚强意志力。
3.通过游戏，使学生学会团结，学会合作，勇于挑战困难，勇敢克服困难，培养学生团队精神。
4.通过游戏，培养学生在遇到突发事件时，沉着应对的能力。
游戏人数
学生16～20人，分成两组，每组8～10人，男女生要混合编组。
游戏开始时，一组站在孤岛1上，另一组站在孤岛2上。
游戏场地
孤岛由塑料块拼合，每个孤岛由4块塑料块组合。孤岛之间最短距离为3米，孤岛1和孤岛2离大陆3米，孤岛3离大陆3，5米；孤岛面积约4平方米，孤岛高出海平面0，4米。在孤岛1和孤岛2上面，分别各有8～10位被困同学（人数可略多略少，但至少8人）。
游戏器材
孤岛1和孤岛2上分别各有：3，0×0，35×0，04米A号桥板1块、1，5×0，35×0，04米B号桥板1块、4米长尼龙绳1条、滚筒1个。
游戏规则
1.所有同学必须在45分钟之内安全离开孤岛，否则游戏失败。
2.同学不能站在海里，不能“掉进海中”，有一个同学“掉进海中”，即游戏失败。
3.工具一旦脱手，掉进海里，立刻被海浪冲走，不能再拿回来，即游戏失败。
游戏过程
1.按游戏要求，事先放好游戏器材。
2.分组，“被困”同学分别站在孤岛1和孤岛2上。
3.教师指导语：
（教师站在陆地上）同学们，今天玩一个心理体验游戏，游戏名称叫“孤岛逃生”。
同学们，我们现在遇到险情，处于非常危险的境地，有多位同学分别被困在茫茫大海的两个孤岛上。大家看，天空乌云密布，狂风大作，天低云涌，海浪滔天，恰逢涨潮时刻，我们所在的孤岛离海平面只有半米高，45分钟之后海潮将淹没孤岛。我们的生命受到威胁，必须想方设法在45分钟内离开这里，到达陆地，脱离险地。
同学们，我们不要惊慌失措，要注意安全，要有信心勇气，团结一致，利用现有条件，利用木板和滚筒作工具，想办法让全体同学尽快离开孤岛逃生。
4.现在我宣布游戏规则（宣读上述“游戏规则”）。
5.教师口令：“现在准备——游戏开始！”（计时开始）
6.学生开始游戏活动，组织逃离孤岛。
7.教师计时，察看学生有无违反游戏规则。
8.教师提醒时间。游戏活动时间到，游戏结束（或学生提前安全离开孤岛，游戏结束）。宣布游戏是否成功。
感受分享
1.按原来分组进行讨论，每位同学谈活动体会和感悟。教师可以有引导语。时间5～8分钟。
讨论题目的设计：例如，通过“孤岛逃生”游戏，你最大的体会是什么？感悟到了什么？
2.每个小组选派1～2名同学代表小组发言。发言后，其他同学可补充。时间4～5分钟。
教师讲评
教师自行设计讲评内容（略）。
讲评内容和要求：
1.简单评述游戏活动过程中同学们的表现。
2.重点讲评游戏成功的原因，重点评价同学们的体会、感悟；评价本次“孤岛逃生”活动是否达到教育目的。评价要准确、客观。
3.简单评价活动中存在的问题。如果游戏失败，则要充分分析和强调失败的原因。
注意事项
1.教师指导语要规范，意图要明确，要按照指导语的原意来宣读，不能暗示或提示游戏活动逃生过程的方法，尤其是不能出现“要合作”、“两组合作”等提示。
2.如有个别学生“掉进海中”，该学生不再参与游戏活动，站到陆地来。游戏可以继续，游戏活动后讲评时，教师要对此给予评价。
3.如果工具掉进海里，尤其是模板掉进海里，则宣布活动失败。
4.时间提示两次：“孤岛逃生”活动时间已经过了一半、时间只剩下3分钟。
5.感受分享、教师讲评这两个环节是游戏活动教育的灵魂，教师要认真设计和组织好这一环节。
6.游戏活动开始前和过程中，要注意场地、器材的安全性，要强调安全，尤其是小学生参与活动时，更要注意安全教育。
