清华人用学识编织美好未来
提到学习，人们往往会想到辛苦、枯燥乏味等消极字眼。可当你了解了清华的学子们是在怎样的氛围中学习时，你就会改变之前的看法了。学习的过程，是一个人从弱小渐渐成长的过程，其中必然会有痛苦艰辛，但是这些都是短暂的。如果你保持乐观、健康、向上的心态，内心充满正能量，那么，枯燥的学习过程便会变得有趣，在知识里你会发现美好的东西。只有通过努力学习，才能达到自我优化的目的；只有通过积极的思考，你才能够获得智慧；为了生存下去，我们就要接受来自四面八方的竞争，只有通过提高自身的学习能力，才能够在竞争中取得胜利。清华正是通过这些教育理念，帮助学子们营造创新求知的学习氛围。本章内容，就是帮你全面剖析清华怎样营造创新求知的学习氛围，从而让清华的每个学子的身体里充满正能量。
教授的忠告：学习是一种自我优化的过程
曾任清华大学外语系副教授的李赋宁经常教育自己的学生，要想让自己变得更优秀，就要不断地学习。李赋宁也是这样要求自己的。年近古稀的他，仍然长时间伏案工作、读书，有时甚至忘记了吃饭、休息。他的课堂上，经常挤满了旁听生，这是因为，他对待每一堂课都极其认真，总能从枯燥而乏味的知识中挖掘出无穷的趣味，谈笑风生之间将知识的清泉缓缓注入每一个学生的大脑中。
每个人身上都有很多缺点，而每个人又有追求完美的愿望。面对自身所存在的诸多缺点时，如何将其克服，达到自我优化的目的呢？正如李赋宁所言，只有通过学习，才能让自己变得更优秀。学习可以让自己的知识更丰富、心态更平和、内心更强大，面对困难，不再畏首畏尾，而有更强的解决问题的能力。毛泽东说：“自信人生二百年，会当击水三千尺。”如此强大的内心和远大的抱负，如果没有通过学习来达到自我的优化，是绝对做不到的。
大师李敖经常向外界声言：“中国五百年来白话文前三名是李敖，李敖，李敖。”不知情者或不服气者听到这句话必然嗤之以鼻，然而，这句话，应该有另一层含义。李敖从来不喜欢将自己和别人比较，称自己没有佩服的人，并戏言当他想要佩服一个人的时候就去照镜子。这样风趣而幽默的话让人听了之后，除了大笑一番，还应该了解到一点，那就是，李敖总是试图不断超越自己，而不是整天想着超越别人。我们在看到他玩世不恭的样子时，更应该感受到大师广博的知识储备和厚重的人生涉猎。除了文字里的李敖，我们从《李敖有话说》《李敖妙语天下》等电视节目里同样能够感受到大师知识的渊博。李敖首次回到大陆，在北大、清华、复旦三所大学分别进行了演讲，他在演讲过程中从来不带讲稿，却能准确地引经据典，旁征博引，风趣的讲话更是迎来阵阵掌声。李敖一生共创作了一百多本着作，可谓是名副其实的着作等身。这所有的成就，无不是大师对知识的执着追求。用知识不断地优化自己的结果。年近八旬的李敖，骄傲地称自己每天读书写作的时间仍然不少于十几个小时。这样的学习精神，对我们来说，难道不应该继承和学习吗？
伟人并非天生圣贤，而是需要漫长的学习和自省，并在此过程中不断地充实自己，超越自己。牛顿被誉为“人类历史上最伟大的科学家”，他发明了牛顿三大定律，万有引力定律，这些成就足以立足于世界伟人之列。然而他并不满足于这些，还涉足数学、天文学等领域，而且都取得了辉煌的成就。这难道不是自我优化的结果吗？季羡林是国际着名的东方学大师、语言学家、国学家、文学家、史学家、教育家、佛学家和社会活动家，并通晓英、德、梵、巴利文，能够阅读俄、法文，尤其精通吐火罗文，是世界上仅有的几位精于此种语言的学者之一。这一系列的成就难道不是季羡林自我优化的成就吗？天外有天，人外有人，我们在奋斗的过程中，不要总是拿自己和别人来比较，这样会渐渐丧失信心，失去奋斗的动力。因为你在和别人比较的时候，总是发现有人比你强，而当你拿自己的今天与过去比较的时候，你会发现你在一天天地提升。优化自己正是不断超越自己的过程。
曾国藩被誉为“晚清中兴四大名臣之一”，毛泽东对其推崇之至，称“予于近人，独服曾文正”。梁启超更是声称“吾谓曾文正集，不可不日三复也”。连后来的伟人都如此推崇他，曾国藩自然有其过人之处。当你细读《曾国藩家书》后，你会发现，曾国藩为人处世都以严谨着称，更是秉承先祖曾参的“吾日三省吾身”的良好习惯。说到底，三省吾身的过程就是自我优化的过程。通过不断地自我审查，发现自己的缺点和不足，进行自我完善式的教育。大多数人之所以平凡，是因为不仅没有三省吾身，恐怕连每日一省吾身都做不到。长期下去，糟糕的积习越积越多，而每一个缺点都是我们通往成功道路上的一个障碍。尽早地清除障碍，通过不断地学习来提升自己，只有这样，前方的道路才会越走越宽广。
清华大学历史系讲师王永兴曾经在课堂上发问：“在自然界，谁的力气最大？”学生们众说纷纭，有的认为当然是大象，因为大象可以将大树连根拔起；有的认为是鲸鱼，因为鲸鱼可以将一艘大船轻易顶翻。老师微微摇头，说出了让所有同学不可思议的答案，那就是蚂蚁。面对同学们的质疑，老师解释说，蚂蚁可以举起自己体重十三倍的物体，自然界有谁能够做到这样？同学们沉默了，老师说：“正如我们人类，我们的潜能是无限的，科学研究，人类大脑只被开发了不到百分之十，所以，即使身为清华学子，也不要洋洋自得。不论你将来身处什么位置，从事什么职业，都不应该忘记学习，否则，必然会被时代的洪流所淹没。我们要学习蚂蚁的精神，不断超越自我，才能获得更大的成功。”
尼采说：“要真正爱自己，首先必须要依靠自己的力量，埋头于某件事中，必须靠自己的双脚，朝着高处的目标迈进。那样会伴随着痛苦，但那也是心灵肌肉的成长之痛。”如果你深爱着自己，就不会忍受自己内心空无一物而身上又有着很多缺点，这样的人生必定是不完美的。想要改变自己、优化自己，就必须依靠自己、相信自己。即使四面楚歌、阻碍连连又有何妨呢？即使身体残疾、人生苦短又能怎么样呢？努力学习，优化自己，让自己的每一天都过得精彩才是我们的目的。
海伦·凯勒是美国着名的作家及教育家，她一生经历坎坷，出生不到两个月便因为一场疾病导致失聪失明，时间久了，又变得不会说话了。七岁那年，亲爱的苏利文教师走进了她的生活。在苏利文老师的辛苦教育下，对生活不抱希望的海伦·凯勒渐渐恢复了积极乐观的态度，努力学习，通过触摸点字卡、别人的嘴唇和喉结渐渐学会了读书和说话。苏利文老师不仅教她读书写字，还带她走进大自然，去触摸每一样可以触摸到的物体，海伦·凯勒在感受大自然的美好的同时也学到了许多知识。最终，她不仅完成了大学学业，还促进了许多慈善事业的发展，帮助其他的聋哑孩子学习读书和说话，并且还完成了《假如给我三天光明》等多部作品。
海伦·凯勒的一生是传奇的，她不仅克服了自身的缺陷，同时取得了那么多的成就。其实，每个人都可以像海伦·凯勒一样缔造奇迹。学习改变了她的一生，学习同样可以改变我们每个人。在学习的过程中，我们可能会感受到痛苦，但是那是割掉自己身上缺点的手术，这种痛苦是充满希望的，是一种优化自我时的成长之痛。痛苦过后，你的未来将会是一片光明。
清华之所以历百年而常新，正是因为学校和老师们不断向学生传达着一种理念：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。而这种理念，最初是梁启超先生在清华任教时引用《易经》中的话来激励清华学子们的。作为个人，如何才能自强不息，如何能够厚德载物呢？只有通过不断学习来进行自我优化，只有优化了自己，才能包容自己之外的一切。
正是这样良好的学习氛围和老师向学生们所传达的正确的学习理念，清华的学子们才能渐渐养成好的学习习惯。清华的学子们将时间奉为比生命还重要的东西，把学习当作生命中最重要的事情。但他们并不是所谓的“书呆子”，他们的学习习惯严谨中不乏轻松灵活，在学习中寻找快乐，在快乐中优化自我。所有清华毕业的学子们，多少年过去后，自己身份中最骄傲的仍然是“清华学子”四字。“清华”二字早已不再是单纯的高等学府的名词，它代表了一种精神，一种信仰，一辈子最难以忘怀的记忆。无缘清华的学生们，总会不远万里走入清华校园，感受那浓浓的文化氛围和优良的传统。我们虽然不是清华的学子，但我们依然可以用清华的传统来要求自己，将学习当作一种习惯，让自己在学习中慢慢优化，成为国家有用的人才。
校长训言：智慧源于最积极的思考
曾任清华大学校长的张孝文这样讲道：“怎样才能够获得智慧呢？唯一的途径就是积极的思考。”校长举了两个例子作了说明。
其一。英国着名的科学家亨特一次去公园散步，当他看到峭立的鹿角时，便想去摸一下，等到他摸过后，发现鹿角竟然是热的。学识渊博的亨特面对自己从不知道的现象，产生了极大的求知欲望。通过仔细观察，他发现鹿角上布满了血管。这时，亨特心里产生了一个想法，如果将鹿角的侧外颈动脉系住会出现什么现象呢？带着疑问，他立刻行动，将一只鹿角的侧外颈动脉系住。没过多久，鹿角冷却下来，并且在一段时间内停止了生长。过了几天，亨特又来观察那只鹿，发现鹿角又变得温暖起来。亨特观察到，系带依然牢牢地绑在鹿角上，而附近的血管扩张了很多，血管之所以扩张，是要向鹿角输送充足的血液。通过这个实验，亨特发现了侧支循环及其扩张的可能性。在这个发现的基础上，产生了外科学上的亨特式手术法。
其二。瑞利是英国着名的物理学家。一天，家里来了客人，母亲端茶出来，由于茶碟光滑，茶碗在茶碟上滑了一下，将茶水洒在了茶碟上。虽然是一件小事，但是瑞利并没有放过。事后，他反复试验，发现没有茶水的茶碟上面放茶碗很容易打滑，如果洒一点茶水上去，茶碗反而不会打滑。这件事引起了瑞利极大的好奇心。于是他反复试验，积极思考，最终得出这样的结论：茶碗和茶碟上因为残留一些油腻而减少了摩擦，所以两者之间会打滑；当茶水将油腻溶解后，增大了它们之间的摩擦力，茶碗就不会打滑了。后来，他又开始研究油在固体摩擦中的作用，最后提出了润滑油减少摩擦力的理论。后来，润滑油被广泛应用，方便了人们的生活，瑞利也因此获得了诺贝尔奖。
“每一项伟大的发明，都源于细微的观察和积极的思考。”“伟大的智慧并不是天生的，人人都可以获得。只要你善于思考，就能够获得智慧。”清华的学子们正是这样做的，清华的先辈们也正是秉承着这样的传统，成就了自己，同样也成就了清华。清华大学建校一百年来，在国家表彰的23位“两弹一星”勋章获得者中，有14位是清华校友，460位清华校友当选了中国科学院院士和中国工程院院士。这些成就，无一不是通过思考取得的。清华学子们懂得思考的重要性，人们也同样要明白思考的重大意义。
爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”是啊，不懂得思考的人即使再聪明都不会成功。只有积极地思考，方能发现事物的本质，在思维中获得乐趣，在乐趣中获得智慧。只有初中学历的华罗庚，正是靠着努力和积极地思考，才掌握了丰富的知识，在数学方面取得了卓越的成就。即使到了晚年，华罗庚仍然努力工作学习，夜间睡觉前，躺在床上也会思考着种种问题。他讲道：“独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。”伟大的物理学家牛顿，由于被一颗树上掉落的苹果砸中，从而发现了万有引力定律。看似毫无瓜葛的两个事物，却在牛顿的积极思考中联系了起来。有人也许会说：“如果那颗苹果砸中了我，没准发现万有引力定律的就是我了，牛顿靠的绝大多数是运气。”这种质疑只能令人发笑，普通人被苹果砸中后，第一反应一定是抬头大骂一番，然后捡起掉落的苹果吃掉，而牛顿却时刻在思考着问题。思考能够给你带来运气，也可以给你带来成功。思想所及之处，就可以发现万物奇妙之处。当你在积极思考的时候，智慧便会流动在你的大脑里。清华人在思考中成长，伟人在思考中诞生。作为平凡人的我们，更应该学会思考，积极思考，在思考中获益，在思考中得到智慧。
苏霍姆林斯基认为“要教给孩子思考”。他说：“智慧源于思考，而思考始于观察。”不论是家庭教育还是学校教育，让孩子学会思考是最关键的。如果老师采用灌输性的教学法，只是教给学生正确的答案和锻炼学生背诵的能力，那么，这样的教育必然是失败的。正如笛卡尔的那句名言“我思故我在”，我们自己之所以能够有别于其他人，正是因为有独特的思维。如果所有人的思想都是一样的，那么恐怕这个世界就濒临末日了。学校的教育关键在于引导学生怎样去思考，带领学生正确思考。思考的过程就是自我学习的过程。如果学校教育让学生们懂得如何去思考，那么，教育就已经成功了一大半了。在这一点上，清华俨然是所有学府的榜样。正如校长所讲，智慧源于最积极的思考。每一位辛勤耕耘在清华学园的老师们，都在用自己的行动，引导清华的学子们独立思考。他们摒弃了腐朽的传统观念，鼓励学生在课堂上大胆提出自己的见解。俗话说，真理面前人人平等。在伟大的智慧面前，每个人都应该谦卑恭敬。清华学子们如此，清华的老师们更是如此。
在过去，由于知识的匮乏，人们对许多事物的认识都是错误的。其中就有蜾蠃将螟蛉变成自己的儿子这样荒唐并且违背自然规律的传说，而这样一个荒唐的传说，竟然人人都相信。陶弘景对此却表示怀疑，为了一探究竟，他在一个菜园子里找到一窝蜾蠃，并蹲在旁边整天观察。经过许多天的认真观察，陶弘景发现蜾蠃的幼子是正常的雌雄体在交配后产下的，而被衔来的螟蛉只是被当作了幼虫的食物。所谓“螟蛉义子”的说法根本不存在，人云亦云只会让自己变得无知。
