高三这一年，孩子肯定要遭受一些质疑、打击、否定，甚至是轻视，这些情绪一旦处理不好，就会影响孩子接下来的复习心态，家长要做的就是鼓励孩子，让孩子学会在质疑中、否定中努力前进，把轻视变成动力，有永不服输、百折不挠的信心与坚韧，做生活中真正的强者。
高三，言拼不言苦
在高考结束后，许多同学不是扔草稿纸就是撕书、烧书，可见高三在他们的记忆里并不美好。
而高考考出历史最佳考试成绩的晓宇，考入一所省属的“211”院校，这也是我们预先选定的几所目标学校之一。可以说，晓宇终于得偿所愿。而无论是在高考结束后，还是拿到了目标大学的录取通知书后，她都表现得非常平静淡然，她甚至感觉自己有点儿舍不得高三那种状态，放松后反而不太适应。
有同学笑晓宇“装”，但我知道晓宇绝对不是装，无论是她的不舍也好，不适应也好，都是因为我从来不说高三“苦”，而是强调高三的“拼”。我曾经看过一部关于高三生活的纪录片，里面的班主任是一位非常值得尊敬的班主任，但我并不认同他在孩子们刚进入高三时打的“预防针”：反复强调高三“苦”“非常苦”，需要“拿出半条命来”。我知道老师是想让学生们有心理准备，明白“没有人能随随便便成功”“梅花香自苦寒来”的道理。
老师的良苦用心可以理解，可这些“预防针”在某种程度上，不仅起不到警示孩子的作用，还会让孩子对未来的高三与高考充满畏惧，甚至让孩子们在内心开始诅咒这“该死的高三”。
晓宇上高三前，我就告诉大姑，对晓宇不要强调高三该如何“吃苦”，而是要鼓励她努力拼搏，用自己的能力与实力证明自己。
我在与晓宇交流时，我说：“高三了，我们要好好地拼一拼了，看看我们到底有多大的潜力可以发掘。”
拼，是一种主动的、进取的心态，而每一次解决问题、战胜自我都是一种胜利，对孩子都是一种激励。而苦，是一种被动的自我感觉。我认为，真正为了目标努力拼搏的人，往往是感觉不到苦的，至少在当时，他们不会觉得自己过得苦。
曾经有一位妈妈带着她刚上高三的儿子找到我，让我给找不到状态的孩子“加加压”。她孩子的情况我知道，就是学习不太主动，比如，别的孩子或多或少都会比从前晚睡，而她儿子一到晚上10点一定睡觉。其实，这个孩子领悟力好，高一、高二的基础也不错，但这种温水状态让他的名次一直在往后滑。
我问了孩子几个问题，涉及学习方法和志向，孩子的回答也算正常，我一时找不到问题的症结。在我们交流时，这位妈妈不时地插嘴：“高三是一定要吃苦的，你看你，你一点吃苦的样子都没有”“你这样不能吃苦，是要被同学们甩到后面的”……她的话让我有了新的想法，孩子的问题可能就在于妈妈过于强调高三的“苦”，让孩子产生了畏惧与倦怠心理。
在晓宇刚进入高三的一个周末，在她的要求下，我们一起去爬山。山非常高，而且路很难走，从山下往上看，许多人打了退堂鼓。我问晓宇：“怎么样？咱们拼一拼？”晓宇说：“好，就拼一拼。”一路上，我们聊着天，听着音乐，然后不停地设置需要超越的小目标：前面的小树、再前面的溪流……当我们爬上山顶，迎着风，尽情欣赏大山之巅美妙的自然风光时，我对晓宇说：“你看，只要敢想敢拼，一步一步地往上走，总会攀登到山顶。如果过多地估计困难，被困难吓倒，估计我们也上不来。所以，‘爱拼才会赢’是真理。”晓宇笑而不答，但从她了然的表情里，我知道她猜出了我想说的话。
“拼一拼”后来就成了晓宇激励自己的口头禅：英语美文总记不住，她挥挥拳头：“拼了！”遇到数学难题，她也说：“拼了！”当复习得太疲惫时，到卫生间洗一个冷水脸，对着镜子说：“拼了！”在书桌的玻璃下面也压着一个大大的“拼”字。这就是晓宇的“强心针”。
所以我认为，家长在鼓励孩子时，不妨放下“苦”，而真正把高考当成对孩子青春的一种检验、实现人生目标的一级阶梯。困难往往孕育机会，战胜困难，我们才能获得机会，战胜高考，我们就能拿到进入高校深造的“入场券”。高三，家长言“拼”不言“苦”。
