周一，忙碌了一天。下晚自习，杜若才有时间翻翻教案，细节处反复修改。星期二在自己班试教完，语文组的老师们提了建议。星期三，在初一（1）班又上了一堂试教课，心里大致有底了。
星期四清早，秦枫和杜若去往吉首市一中。一路上两人探讨着公开课的注意事项和课堂应变技能，话与话交错叠加着，仿佛塞不进一根牙签，1个多小时的车程在忙碌的话语间飞速流失着。
7点多，杜若和秦枫到达吉首市一中。校门口的电子显示屏上醒目地写着：吉首市第八届语文教学比武在我校举行，欢迎领导老师们莅临指导！比赛教室设于教学楼3楼。看到通知两人径直向教学楼3楼走去，只见最右侧的两间教室，以6张课桌为一组，整齐有致地摆放着。电脑也已打开，上课的老师大半在办公室等候。秦枫看见市一中的教务主任，寒暄道：“老张，许久不见，气色不错呀。几点开始上课？”
张主任笑道：“老秦，好久不见了，上次同学聚会你怎么没去？”
“临时有事，下次一定参加。”秦枫搪塞着。
说着，张主任递来一份资料，是参赛老师的上课内容，时间和班级还没定，他解释道：“为了公平起见，等老师都到齐了，再抽签决定上课顺序和班级。现在人基本到齐了，5分钟后到教室抽签。”说完张主任向办公室走去。
“现场抽签？那应该挺公平的。”杜若说道。
“上课顺序没什么影响，主要是安排一个好的班级，如果学生层次太低，课堂效果会大打折扣。保险起见，我待会还是和老张打声招呼。”
很快，上课的10位老师到教室准备抽签。张主任说道：“老师们好，为了公平起见，咱们通过抽签决定上课顺序，由于有10堂课，上课分两个教室进行，抽到几号就是几号，不能私自换号。”说完，张主任把对折好的纸条放到讲台上。老师们看了看，都是一样的，便随意拿了一个，杜若等其他人都拿了，拣最后一个打开。纸条上写着：2号教室第3堂课，似乎还不错。秦枫拍拍她的肩膀，鼓励道：“运气不错，正常发挥，没问题。”杜若笑笑，看看刚发的资料，第三节上课时间是11点，还差得远。便拿出手机打算发信息委托左睿守一下早自习，打开手机，便看到左睿的未读信息：班上纪律良好，安心参加比武，预祝取得好成绩。左。杜若安心地收了手机，拿出听课笔记，准备去2号教室听凤凰中学的老师上课。
“铃——！”随着上课铃响，师生起立问好后，凤凰中学的杨丽老师开始讲课，上的是朱自清的《春》，导入环节，杨老师用PPT播放着一张张春天的图片，在柔美的背景音乐下，轻轻诵读着“阳春布德泽，万物生光辉•；•；•；•；•；•；”将学生带入美好的春光中。导入新课后，通过不同的朗读方式增进学生对课文的理解，方法虽简单，但整节课在朗朗的书声中度过，有一些语文课堂的韵味。
很快，轮到杜若了。利用下课10分钟的间隙，杜若在黑板上画了一只小乌龟，涂上简单的颜色，倒也可爱。上课铃响，杜若响亮地喊道：“上课！同学们好！”学生一个个站得笔直，精神振奋地说道：“好！很好！非常好！”杜若请学生坐下，指着黑板上的小乌龟问：“同学们看看老师画了什么？”
“小乌龟。”学生齐声回答道。
“是的，大家都读过《龟兔赛跑》的故事，你觉得小乌龟有什么特点？”
“慢吞吞、胆小怕事、可爱、勇敢•；•；•；•；•；•；”学生纷纷说着。
杜若用眼神一一肯定着。“同学们说得不错，小乌龟走路慢吞吞的，有些胆小怕事。今天我们来认识一只倔强的小乌龟。”说着转身板书课题：《犟龟》。杜若又指着红笔书写的“犟”字，问道：“大家认识字这个字吗？谁能说说它的意思？”
许多学生举起手，杜若示意第九组最后一个男生发言。在大家微微的哄笑声中，一个貌不惊人的男孩子站起来，脸涨得通红，支支吾吾地说着。杜若走到他身边，微笑着鼓励：“说得很对，大声地告诉所有同学。”在杜若柔和的目光下，男孩子放松了些，用颤抖的声音说：“读jiàng，意思是‘倔强’。”
杜若拍拍他的肩膀表扬道：“请坐。老师一看你就是个聪明又勇敢的孩子，相信在这堂课上你一定会积极地思考问题。”学生坐下后，杜若补充道：“这个字读jiàng，请同学们连起来把题目读两遍。”
“犟龟！犟龟！”学生响亮而整齐的声音在教室回荡着。
“平时，我们常说张三脾气倔死了，简直就是一头犟牛！但从来没有人说张三简直就像一只犟龟！那么，作者为什么会这样说呢？让我们一起从文中寻找答案。请同学们快速地阅读文章，5分钟后请同学简要地复述故事情节。”
话音刚落，学生快速地浏览着课文，一边标记段落，一边划记着重点词句。5分钟后，许多同学举起了手，杜若叫了最先举手的女孩子。她站起来用流利的普通话说道：“这篇文章说小乌龟在去参加狮王婚礼的路上遇到了很多小动物，第一个是蜘蛛，蜘蛛说小乌龟腿短。走着走着遇到蜗牛，说它走错了方向，还有壁虎说婚礼取消了，乌鸦说狮王去世了。但小乌龟总是说‘我的决定是不可改变的。’可结果小乌龟到了狮子洞，婚礼真的取消了。”
“请坐，这位同学说的比较完整，大致的情节也已经掌握了，不过主旨还没把握。不过大家有没有发现这位同学讲的缺点？”
“太啰嗦啦！”讲台下的男同学脱口而出。
“是的，你真善于发现问题。语言确实可以简洁些，叙述的时候把起因、经过、高潮、结果讲清楚就行了。来，请你再来说一说？”杜若看着刚刚发言的男同学。
男同学站起来，想了想，说道：“这篇文章讲述了小乌龟参加狮王婚礼的路上遇到的种种困难和阻碍，但它凭自己的‘犟’克服艰难险阻，取得了最终胜利的故事。启示我们做事情要坚持，不轻言放弃。”
“讲的简洁而且完整，很棒！请坐。刚刚我们了解了故事情节，请大家小声朗读文章，继续思考问题：既然作者说小乌龟是一只犟龟，那么它的‘犟’具体体现在哪里？同学们可以从文章的情节，小乌龟的语言分析。”说完问题，学生开始朗读课文。杜若则在黑板上画简笔画，先板书“小乌龟”和“狮子洞”，用长箭头将两个词连接起来，箭头上方依次画蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦的简笔画。5分钟后，几幅栩栩如生的简笔画诞生了，杜若在走道间穿行着，适时指导学生。又过了几分钟，杜若轻拍手掌，说道：“停下来，刚刚同学们都读得非常认真，请一位同学来说说小乌龟的‘犟’具体体现在哪里。”
许多学生举起了手，中间的一位男同学手一直往上举，几乎要站起来了。杜若笑了笑，“请那位手举得最高的男同学回答。”男孩子高兴地站起来，说道：“小乌龟遇到了许多小动物的劝阻，但它却从未改变自己的决定，从这里可以看出它很倔强。”
“请坐，说得很对。尽管小动物们纷纷劝阻小乌龟，可它从未改变自己的决定。老师在黑板上画了几幅简笔画，请大家看看，小乌龟在路上遇到了哪些小动物，分别对它说了什么？”
讲台下的男生连忙举手，杜若示意他站起来回答。“最先遇到蜘蛛，说小乌龟腿短。接着是蜗牛，说它的方向反了。还有壁虎说婚礼取消了，乌鸦甚至说狮王去世了。这些动物都劝阻小乌龟放弃参加婚礼。”
“是的，动物们都反对小乌龟参加婚礼，但它有没有接受它们的意见？”
“没有。它说‘我的决定是不可改变的。’”学生齐声回答着。
“从这句话可以看出小乌龟什么样的特点呢？”
“倔强！”
“是的，谁能用自己的话总结一下。看看谁的小脑瓜转得快。”
不到一分钟，第二组一个戴眼镜的女孩子举起了手。杜若说道：“这个女同学思维真快，请你来总结一下。”
女孩子站起来说道：“小乌龟去参加婚礼的途中，遇到了许多困难，有腿短、方向反了等等。但它却不放弃，坚定的认为‘我的决定是不可改变的。’从这句话可以看出它不怕困难，十分倔强。”
“请坐，总结得很好。杜若在长箭头上板书‘我的决定是不可改变的。’”又问道：“除了从小乌龟的语言可以看出它倔强的特点，还有哪些地方能体现它的倔强？”
许多学生踊跃地举起了手，那位手举得高的同学跃跃欲试。杜若示意他回答。男孩子站起来说道：“路途十分遥远，时间紧迫，而小乌龟走的速度慢，但它仍然坚持走着•；•；•；•；•；•；”
简单总结完，杜若问道：“小乌龟在路上遇到了许多的小动物，纷纷劝阻它，假如你也是一只小动物，你会鼓励小乌龟还是劝阻小乌龟？请和你的同桌扮演角色，充当小乌龟或其他的小动物。”
听到这个问题，教室里一下就热闹了。同桌之间开始角色扮演，杜若在走道间一边听，一边指导细节。5分钟后，杜若喊停：“刚刚大家讨论得都很激烈，请以同桌为单位，进行角色扮演。假如你也是一只小动物，你会劝阻还是鼓励小乌龟？”
一二组第三排的同学站起来，女同学先说道：“小乌龟，你还是别白费力气了，你又不像我，可以日行千里。看你的短腿又细又没力气，可狮子洞那么远，估计等到猴年马月你也到不了，我劝你还是趁早回家吧。”
扮演小乌龟的男同学不卑不亢地说道：“小马兄弟，我虽然不能像你一样日行千里，但我不会改变自己的决定。你确实走得快，但走得慢可以欣赏到更多的风景，只要坚持，总有一天会到达终点。”
听完两位同学的对话，大家都笑了。又叫了几组同学角色扮演后，小乌龟的倔强体现得淋漓尽致，课堂气氛也推向了高潮。杜若简单总结后，说道：“小乌龟在路上遇到了许多困难，可它从未放弃。同学们，在我们的生活中，也会遇到许多的困难你是怎样对待的呢？你觉得小乌龟的犟具体有哪些含义？”
很快，学生提到了“早起、考试失败、早晨跑步、一个星期不能回家”等困难，又总结出‘犟’的具体含义有“认准目标，坚持到底；遇到困难，一往无前；善于接受正确意见等。”杜若适时地引导：“小乌龟只身一人去参加狮王的婚礼，不仅路途遥远，而且时间紧迫。一路上所有的人都劝阻它，但它却从未放弃，。正如荀子在《劝学》中说‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骑骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。’小乌龟就是凭着倔强拼搏的精神、坚持不懈的努力看到了最美的庆典。我们生活中的困难与之相比，也并不是那么可怕，如果我们能学习小乌龟倔强的精神，一定也能实现自己的目标。”
杜若话音刚落，下课铃恰如其分地响起，秦枫向杜若竖起了大拇指•；•；•；•；•；•；
