晚上，阳阳回到家，爸爸妈妈问她今天的学习怎么样，阳阳皱着眉，摇了摇头，显得特别的痛苦。当爸爸妈妈说到明天还有新的有趣的东西要学的时候，阳阳撇过头去说：“我不要，今天的课太难了……”阳阳打定主意再也不上美术课了。无论爸爸妈妈怎么劝阳阳，阳阳就是死活都不肯去了。爸爸妈妈这才意识到事情的严重性。
而第二天，妮妮在妈妈的护送下，面带笑容地来到了美术教室……
在这个案例中，我们看到两个小朋友对混色学习两种截然不同的态度。妮妮在课堂上对混色表现出了极大的兴趣，而阳阳恰恰相反。那么，是不是阳阳真的对色彩不感兴趣呢？其实，细心的妈妈现在可能已经从中找到了答案。其实阳阳不想继续学习的原因很简单，就是他对单色的认知积累比阳阳要少很多。所以，妈妈在引导宝宝认识混色的时候一定要注意，要将游戏建立在宝宝对单色有一定认知的基础上哦！
小建议：爸爸妈妈们可以给宝宝准备几个普通的白色塑料盘子，不易损坏又可反复利用，让宝宝进行调色或配色，注重宝宝对色彩变化的感受。
从并置色彩中发现差异
适当的色彩混合将会产生魔术般的魔力，而色彩混合太多就会出现又灰又脏的色彩。3岁左右的宝宝，一看到好几种色彩在一起，就用同一支笔在这个色彩里蘸一下，画两笔，又在那里面蘸一下，画两笔，兴奋极了。不一会儿，就把所有的色彩搅得一团糟，纸上也是脏脏的。这个年龄段的宝宝对色彩的感觉已非常敏锐，爸爸妈妈要有意识地让宝宝发现色彩相互的影响。一般情况下，这样的颜色并置游戏玩几次，宝宝就可以从色彩的混合游戏中体会到，颜色不是混合的越多越好。
下面推荐几种并置色彩的感知训练方法：
1.不同色彩的调和
给宝宝准备一张较大的纸和五种色彩，比如：红绿蓝紫黄，用五支笔分别蘸上色彩，只给宝宝一种笔，画几笔后收回来，再给宝宝另一种色彩的笔，这样，画面上的色彩纯度比较高，对比较大，让宝宝自己观察不同色彩在同一张纸上产生的调和感觉。
2.同类色彩的并置
给宝宝准备几种暖色，比如：红、黄、橙，也是分笔蘸色，这三种色彩并置后可出现暖色调的画面，画完后宝宝可感觉到同类色的调和感觉；另外可再选择草绿、翠绿、湖蓝色、普蓝色四种色彩，也是同类色的调和，这四种色彩并置后可出现冷色调的画面。画完后把两幅画放在一起让宝宝比较，问问宝宝，“你觉得哪张画凉快，哪张画温暖呢？”让宝宝感受同类色彩并置后产生的调和感觉。
3.对比色彩的并置
给宝宝准备两种对比的颜色，比如：红色和绿色、紫色和橙色、黄色和蓝色等。色彩要饱和，调得要稠一点。先给宝宝一种颜色，等宝宝画完了，把画晾干，再给宝宝另一种颜色。让宝宝随便画，画完后，再让宝宝观察两幅画的区别，从而让宝宝感受对比色彩并置产生的不同效果。
案例
两岁的小豆豆非常喜欢画画涂色，虽然还没有具备画画的能力，但她每天都要缠着妈妈陪她一起涂色。小豆豆完全不懂章法，也不懂配色，而且还不会掌握节奏，尤其不会涂在框框里。小豆豆完全随心所欲胡乱地涂，想用什么颜色就用什么颜色，想涂多大地方就涂多大地方。
尽管如此，妈妈并没有表露出厌烦的神色，反而非常支持，小豆豆才两岁，就有自己的喜好，有自己的想法，有自己的创造，有很强的专注力，也有自己的坚持，将来一定不会逊色。
妈妈是学绘画的，仔细看看，觉得还真有那么回事似的，小豆豆小小年纪信手乱涂就有模有样，妈妈觉得可能是遗传了自己的绘画天赋，想到这里，妈妈开心地笑了。
小建议：3岁以上的宝宝就可以准备水粉纸、水彩纸、广告色了。爸爸妈妈应多为宝宝准备几支型号不同的水彩笔。
有趣的渐变色彩体验
爸爸妈妈可以和宝宝一起设计一幅阶梯形的图，首先把两条竖平行线横分成很多小格，当作楼梯。选一种颜色，比如红色，涂满中间的一格，然后加一点白色调匀，变成粉色，涂满旁边的一格，然后再加一点白色调匀，变成淡粉色，涂满上面一格。就这样，随着加进的白色量越来越多，画面上每一格的色彩越来越淡。等涂满“楼梯”最上面一层后，把盘子洗干净，再取一些红色，加入少量黑色调匀，在红色格下面涂满，再加一点黑色调匀，涂满下一格……就这样，随着加进的黑色量不同，图像上每一格的色彩也会不同。等把小格完全涂满，从最重的红色到最浅的粉红，一个色彩的阶梯就出现在宝宝面前。通过这个游戏，宝宝可以充分感受到色彩明度的变化。
案例
一天下午，一位老师带宝宝们在教室里晒太阳。这时，只见一个宝宝弯着腰，低着头在仔细地观察着什么，突然，他像发现新大陆似的喊了起来：“哇！我发现太阳光有七种色彩了，你们看，有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。”旁边的一位宝宝也围了过去看个究竟，“啊！是真的呀！跟彩虹一模一样的啊！”听他们这么一说，班里所有的宝宝都围了过去，趴在地上一起数着：“红色、橙色、黄色……”有的说：“我只数出来四种颜色，没有七种颜色呀！”
教室里一时热闹极了，老师也没有去阻止他们，老师心想还是让他们去发现和探索光的奇妙吧！过了一会儿，老师提问：“现在，谁知道这美丽的七彩光是怎么来的呢？”
第一个发现七彩光的宝宝连忙抢着回答道：“我知道！我知道！我妈妈告诉过我，那是外面的太阳光透过玻璃照进来的！”
“哦？真是这样的吗？”老师故意很疑惑地问道。
这时，只听另外一个宝宝说道：“为什么我看到的只有四种颜色呢？”宝宝们都说不出来原因。这时，那个宝宝接着说：“我妈妈告诉过我，两种颜色之间会有很多种颜色，而这些颜色看起来就是两种颜色之间的中间色。”
老师笑着回答道：“完全正确，这种中间色的学名就叫渐变色。”老师表扬了那个宝宝，其他的宝宝也纷纷竖起大拇指。
小建议：爸爸妈妈还可以帮宝宝设计很多种形状的格子，比如：圆圈形状的、带拐弯形状的，或者像糖葫芦一样一个圆一个圆连在一起形状的等等。在玩游戏的时候兴趣是第一位的，爸爸妈妈不必要求宝宝在填涂格子的时候一定要涂得非常工整，分格不必太多，只要大致涂满就可以了，不然宝宝会失去耐性。当然，如果宝宝能画出漂亮的图案，也可画一幅有色彩渐变的画。
用灰色唤醒宝宝的观察力
爸爸妈妈在教宝宝做手工时，可以拿很多种彩色的纸，让宝宝自主选择。5岁多的男宝宝常选天蓝、绿色、黄色，女宝宝大多选择粉红、浅紫、淡黄，这表明他们已经具有色彩情感了，这个时候最适合对宝宝进行色彩视觉锻炼。
在众多的色彩中，灰色调最能够锻炼宝宝（尤其是对5岁以上的宝宝）对色彩的敏锐感觉，因为灰色调的色彩变化非常微妙，有的甚至色彩倾向都不太明确。爸爸妈妈可以把白色和黑色以1∶1的比例调成灰色，随便选一种鲜艳的颜色（比如蓝色），宝宝在纸上涂画之后，加进去一点灰色。画完后，再加进去一点灰色。随着加进的灰色的增多，不同的色彩灰度就可以产生不同的蓝灰色彩。当然，5岁的宝宝已经能画出很多形象了，爸爸妈妈可以选择红黄蓝不同色彩的灰色调。
案例
伦勃朗是荷兰历史上最伟大的画家，也是17世纪欧洲最伟大的画家之一。伦勃朗绘画作品中对色彩细微变化的能力的把握，尤其是他作品中大量地运用了那种充满神秘感的红灰色，曾经让看过的人无不为他倾倒，啧啧惊叹。其实伦勃朗这种对色彩的感觉能力以及超常的观察能力得益于他小时候所受的色彩训练。
不到一岁时，伦勃朗的父亲便有意识地给他各种有色彩的物体，不仅包括基本色如红、黄、蓝、白等，还包括更多、更细微的色彩。不到两岁时，伦勃朗便已经建立了灰色的概念，有了认识不同灰色的能力。
有一天，正当小伦勃朗在玩他那些色彩缤纷的各种自制玩具时，父亲拿着一件小东西走进了他的房间。
小伦勃朗已经猜到父亲又给他找到了一件好玩的东西，便兴奋地问道：“爸爸，那是什么？”
父亲用一种奇怪的眼光看着小伦勃朗，一言不发。
小伦勃朗着急起来，道：“快告诉我，那是什么？”
“既然你已经看到了，为什么还要问我？”看着小伦勃朗迫不及待的样子，父亲决定考考他。
“可我没看清楚呀。”小伦勃朗回答道。
“没看清楚吗？那么你再看一看吧！”说着，父亲便把那件东西在小伦勃朗的眼前晃了一晃。
“还是没看清楚。”小伦勃朗就看到一个影子。
这时，父亲对小伦勃朗说：“好啦，不管你这次有没有看清楚，请你先说一说你看到了什么吧！”
“没有看清楚，我怎么能说出来呢？”小伦勃朗反问道。
“虽然没有看清楚，但你肯定看到了什么，你看到什么就说什么。”
小伦勃朗想了想之后说：“嗯，是一个红色的，不对……是一个圆形的……又像是个扁圆形的……”
父亲听到这里说：“看来，你不能准确地描述它。这样吧，你看看能不能在那些玩具中找出一个和它近似的东西来。”
小伦勃朗听了父亲的话，在那一大堆形状各异、五颜六色的自制玩具中挑选了很久，终于认定了一样，便把它递给了父亲。
这时，父亲把藏在身后的那件东西拿了出来，放在小伦勃朗面前，让他比较两者的区别。小伦勃朗立刻找到了它们的不同点和共同点。
原来，父亲拿着的新玩具既不是正红，也不是正圆，而是形状不规则的东西。对于小伦勃朗来说，认识形状不同的东西比认识形状相同的东西要容易些。这个新玩具颜色既不红又不黄，小伦勃朗产生了极大的兴趣。
小伦勃朗焦急而又好奇地问：“爸爸，这是什么颜色呢？怎么有点像红色又不像红色呢？说它是橙色，可又为什么不像呢？”
“这是灰色。”父亲回答道。父亲又对小伦勃朗作出了详细的解释：“世界上的色彩有许许多多，但真正的原本的色彩并不多。我们看到的，大多是灰色。”
“你是说它是灰色？这是灰色吗？”父亲说这种又红又黄的颜色是灰色，小伦勃朗简直不敢相信自己的耳朵。
父亲笑着说：“是的，你现在看到的这种颜色就是一种灰色。只不过它灰得不太厉害，它仍然保持着其他的色彩。它是一个略带黄色的灰色，所以会让你觉得它像红又不像红，像黄又不像黄。”
小伦勃朗听得糊里糊涂，又仔细地将这种又红又黄的颜色与其他颜色作了比较，终于感受到了它与红、黄、橙之间的区别，从而有了红灰色的概念，这在伦勃朗的绘画作品中得到了大量运用。
看完上面的故事，我们不禁为伦勃朗父亲的做法叫好。伦勃朗的父亲寓教于乐，循循善诱，训练伦勃朗对不同事物的形状、色彩、质地等进行仔细的观察，并找出它们的相同点和不同点，为伦勃朗以后的成功奠定了坚实的基础。对于普通人来说，虽然在生活中色彩方面的知识没有直接或明显的实际作用，但至少有一点可以肯定，掌握色彩、形状等方面的认识，将在一定程度上提高一个人的观察能力和感觉能力。对于成长中的宝宝来说，伦勃朗父亲的教导方法值得每一个爸爸妈妈学习。
小建议：5岁以上的大宝贝，就可以拥有自己的调色盒了！也可以管理自己的纸笔和颜料了！虽然他们已经能独立玩色彩，但有爸爸妈妈一起玩，宝宝会更加有热情。无论爸爸妈妈有无美术基础，都可以和宝宝经常玩这些色彩游戏，让宝宝在游戏中发现色彩的奥秘，观察色彩的微妙变化，锻炼宝宝的色彩感觉。
色彩是这样分类的
一般来说，两岁左右的宝宝已经可以认识红、黄、蓝三种颜色了。随着宝宝的年龄增长，接触的事物越来越多，宝宝对色彩的观察力也会越来越强。到三、四岁时，宝宝已经可以认识橙、绿、紫、黑、灰、白、粉、棕等更多的颜色了。通过不断地体验与实践，宝宝们还会逐渐认识到：色彩构成，即色彩的相互作用，是将两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原则，重新组合、搭配，再构成新的色彩效果的过程。按种类来分，色彩可分为原色、间色和复色；就系别而言，色彩还可分为无彩色系和有彩色系两大类。下面，让我们一起来认识一下吧。
一、地球人都知道的三原色
色彩按种类来分，可分为原色、间色和复色。原色，又称为基色，是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。原色只有三种，从色光方面来说，即光的三原色（红光、黄光、蓝光），从色素方面来说，即色素三原色（品红、黄色、青色）。
案例
科学课上，老师教宝宝们认识三原色：红、黄、蓝。老师给每个宝宝都配发了红、黄、蓝三杯颜色水，让小宝宝们自己动手做实验，调配出绿色、橘黄和紫色。通过三原色相互之间的两两配色，让宝宝们来体验怎样形成绿色、橘黄色、紫色三间色。
芊芊本来就特别爱玩水，更何况是有颜色的，自然是玩得非常开心！她一会儿摸摸这个杯子，一会儿又碰碰那个杯子，可能觉得那三杯水的颜色实在是太漂亮了，竟然有好几次想要把水杯拿到嘴边喝一口尝尝味道，幸好都被妈妈发现并及时制止了。
接下来是调色阶段，在整个实验过程中，老师只是告诉芊芊每步骤的操作方法，让她自己来完成具体动手的过程。没想到的是，芊芊操作得很好，很快就调出了绿色、橘黄色和紫色！芊芊自我感觉超好，竟然站了起来大喊一声：“老师，我好了！”真吓了老师一大跳。她应该也立即意识到自己成为了大家关注的焦点，又一下子扑到妈妈怀里躲了起来，小家伙不好意思哩！
老师看到芊芊调好的色彩，不由得夸道：“芊芊真棒，这么快就调好了。”这时，其他小朋友都还在做呢。而芊芊是一分钟也闲不住的，于是就又自己开始了新的探索——一会儿在橘红色的水里倒进蓝色，一会儿又在红色的水里倒进紫色，一会儿在紫色的水里倒进蓝色……忙得劲头实足！妈妈并没有阻拦她，就由着她去折腾。于是，在老师统一来收实验器具的时候，芊芊每个杯子里的水都已经给混合了好多种色彩，五颜六色的，不要说芊芊，就连妈妈也说不清到底是什么颜色了。
下课回家的路上，妈妈抓紧时间给芊芊“复习”。“今天老师教的三原色，宝宝记住啦？能告诉妈妈是哪三种颜色吗？”“红色、绿色、蓝色。”芊芊对这个印象很深刻，回答得很干脆，很正确！妈妈使劲儿地亲了芊芊一口。
从案例中我们可以看出来，对于芊芊来说，认识色彩真是一个有趣的游戏。下面我们再给爸爸妈妈们介绍一些认识原色小游戏：
1.“红”字卡
游戏目的：让宝宝分辨出红色（或其他原色）物体。
游戏道具：字卡“红”，多种红色物品的实物或图片，如红苹果、红气球、红灯笼等。
游戏步骤：
（1）妈妈说：“宝宝看，桌上放了什么？这是红苹果、红气球、红灯笼，它们都是红色的。”然后妈妈问：“宝宝，红苹果在哪里？红气球在哪里？红灯笼在哪里？”
（2）准备多种红色物品，反复让宝宝认识。
（3）让宝宝从许多不同色彩的物品中找出红色物品。
（4）识字：红。
