大学教育，不应该是老师对学生的苦口婆心和不厌其烦，而是先要合理、完善可行性制度，继而培养学生遵守制度的精神和为自己言行负责的意识。
据说，学校要开设职业生涯规划课程了。为了响应“大众创业、万众创新”的政策方针，省里设立了一项新的大学生学科竞赛项目―大学生职业规划大赛，同时要求省内高校都要在低年级中开设职业生涯规划课程，以促进大学生职能规划意识和创业创新能力的培养。这是好事情啊！倡导学生的创新意识，尤其是对柏牧所在的这样的地方普通高校的学生，硬实力PK不了名校，完全可以开发人的个性和潜能为自己谋幸福，这也符合学生培养的终极目的。学校确实应该大力发展。
过了两周，课程教学安排计划表在学校网页通知栏里挂了出来，柏牧看了一下，各种部门的领导、各种学科背景、各种有学位没学历的师资配备水平，就是没有一个是相关的职业生涯规划专家，哪怕是受过短期培训的都没有。招就处还说负责就业工作的辅导员可以优先上课，柏牧只是个学历史的，他真感觉做不了，放弃了这个机会。
凡事都要尽心，每个人生都应该有自己的高度，绝不居高临下，不应仰人鼻息，更不该没有自知之明，哪怕只是一名小小的辅导员，也不能误人子弟。这是柏牧做人做事的原则和主心骨，这样做了，他才会踏实。
就像前不久招就处还给辅导员下发了创业课程的统一PPT课件，连个集体备课的座谈会都没开过，就让辅导员去给学生上课，譬如学历史的老师要给学理工科的学生上创业课。
说起这个，那话可就长了。
正像文琴常说的：“不管你是学什么出身的，当了辅导员，那你就是万金油，什么思想政治教育导师、、创业就业导师、心理咨询师、医保政策顾问、资困助学专家、居委会大妈、宿管阿姨、还要做理论专家型辅导员等等等等，都是辅导员头上不能不带的光环和荣誉。可我想说，我是真的做不了，放过我吧。总之一句话，空手套白狼！发给辅导员的每一分工资，都要榨取出最大的效益产生！就好像辅导员是超级赛亚小能人，小到衣食住行，大到救死扶伤，拿着白菜价的工资，却要提着卖****的心！”
李贡无奈地耸耸肩：“说这些有啥用啊，只有辅导员自己知道，其实很多事情就是赶鸭子上架，只能顶着头皮硬上，因为不上后面就没人做了。”
柏牧总结道：“学校里摊子铺的如此大，一面是忙的焦头烂额，一面是太多的大爷颐指气使，就像个倒立的金字塔。如果把辅导员队伍撤掉，整一个儿瘫痪！”
牢骚归牢骚，课不上，学生的排课、组织和课前上课教师通知还是要辅导员来做的，劳务费每学期一百块。
安排到学院里上职业规划课的是禇天应老师。学校对理工学院真是重视，这位老师来头可是大啊！学校最年经的副教授，专科学历、工商管理在职硕士毕业，思想政治教育学副教授，历届供职于学校组织部、后勤管理处，挂职市国土资源局回校后升任学校文学院学生工作副书记岗位，这些年笔耕不辍，发表论文十余篇，内容范围涵盖宏大，包括大学生就业、创业、思政教育、德育养成、资困助学等等，同时还主持一项市级重点课题：A城市水污染现状及治理的可行性研究。据说正在申评正高职称，很有可能再次成为全校最年轻的正教授。
柏牧看着课表，扭头跟文琴意味深长说：“唉，咱们学着褚处吧，想试试不？”
文琴正端着水杯来一句：“啥意思？”几秒之后笑喷了出来，直骂没看出来柏牧你这么油嘴滑舌。
李贡睁着大眼睛：“疯了？突然笑什么。你们在说啥？”
文琴已经笑的花枝乱颤，接不上气来。
柏牧说，走走走，该吃饭了，回来再忙。
下午上班不久，李贡拿着复印资料蹿到办公室里，又像无头苍蝇一样跑出去，突然又从门外探头进来朝着柏牧喊：“鸟人！差点忘了，书记让你去办公室找他。”
柏牧在电脑上敲完最后几行字，就立刻跑到了斜对面书记办公室。
“领导，你找我？”柳书记平易近人，跟下面的辅导员也不摆架子，所以几个辅导员在他面前都不拘束。
“哦，对，坐吧。”柳书记笑着说。“知道我今天找你来什么事儿吗？”
“哈哈，这我哪儿知道啊。”
“你是不是前些天在网上留言板留言了？”柳书记提醒柏牧。
“对啊。怎么了？”柏牧一下子就想起来什么事了。
这不是才开学没多久，前几天柏牧担任班主任的班级里有个女生来找她，哭哭啼啼的，原来是高等数学课程去年重修又不及格，说老师给打了五十九点五分！这个女生柏牧是了解的，自尊心特别强，平时成绩也都不错，但是对高数这门课就是不敏感。学校的考试分为正考和补考两次，如果两次都不过，那就要再下一学年重修，而且重修的话就没有补考机会了，等于说她这次重修考试没过的话，来年需要再修一次，可她这个学期已经是大四毕业生了。
当时柏牧听了，就气不打一处来，先宽慰了一下学生，说会帮她去问问看的。学生走后，柏牧打给了那位任课老师：“黄老师，你好，我是理工学院的辅导员，我们学院有一位女生叫李丹玲，去年在修您的高数课，不知道您有印象没？”
“怎么了？”对方无头无尾地来一句。
“哦，是这样，这个女生今天来找我，说她这次重修又不及格，只差了0.5分。她这个同学各方面都很优秀，就是对高数这门课实在不太开窍，她已经很努力了，这个我是知道的。你看她今年是毕业生了，马上要找工作，还有门课挂在这里，也影响她就业。而且今天这个女生来我这里，都快崩溃的感觉。您看能不能通融一下，毕竟是毕业班的学生了。”
“她就是考了这么多，我有什么办法？况且已经把卷子交到你们学院教务科了，要再有什么改动，搞成我的教学事故了。”对方语速很快。
“那她能查一下试卷吗？我问过教务科，说查试卷必须任课老师同意才能查。”
“我不同意！”电话那头已经是嘟嘟嘟的声音。
“……0.5分扼杀一个学生的努力和前途，这是什么样的一种心理？怎样的为师之道？难道学校里种种制度都形同虚设的时候，要在这0.5分上体现教师和学校的尊严吗？”一言不合柏牧在学校留言板上写下了这段话。
“正巧，学校党委梁书记看到了这则留言，特意要求数学系向这位教师做了调查。但这种事情，你是知道的，不可能有什么结果上的改变。这关系到不少问题呢。”柳书记把事件的后续向柏牧陈述了一下。
柏牧听了前半段满以为这事儿阴差阳错会来个转机，当初留言也只是有感而发，没想到被学校大领导看到。可是听了后半句，柏牧已经完全明白了，学生只在辅导员这里说说，是完全没有用的，在留言板上讲讲也是徒劳无功的，但如果是学生甚至家长闹到学校里去呢？以往的经验来看，结果是会不一样的。但是柏牧不可能这么去和学生讲，接下来的事情能做的，是怎么安抚学生，不要让她对学校和那位黄老师有任何意见！这对于柏牧来说，比那位女学生更难以接受这样的现实，或者说他根本就不认同整个事件！0.5分？！体现了怎样的尊严？或是理念？或是其他微妙的关系？
可能猜到柏牧的神情表示的意思，柳处接着说道：“网上留言的IP地址网管中心是能查到的，所以学校把事情反馈给了我。我知道你和学生走的比较近，这件事上，我完全理解你的感受，但从大局出发，你要能理解。”
柏牧了解柳处说的意思。人在江湖，身不由己。
柳处九十年代初从清华物理学硕士毕业，来校工作，当时这在全校是绝无仅有的高材生，入职短短的两年内，就被提拔为学校当时最年轻的副处，可是二十年过去了，柳处还是副处岗位，很多他的后辈都已经爬到了他的头上，甚至他的学生都已经有不少是这个学校的副处了。和柳处共事过的人都知道，他的性格确实不适合走仕途，起码在这所学校的围城里是这样，他二十年一直坚持的也还是当个教书的，还有就是一颗平常心，他的课上的很好，学生都很喜欢他。柏牧认同这样的领导和老师。
为了不让柳处为难，柏牧主动找到网管中心，要求中心主任把留言撤掉。那位主任，柏牧似乎从来都没见过，忍着听完他狐假虎威的一番数落后，此事尘埃落定。但柏牧的心情久久不能平静。
再一次谈话后，学生表示接受，看着她落寞地走出自己的办公室，柏牧不由感叹良久！对许多从未经历过的感受有了深深的体会……
教务科推来一份退学申请确认书，需要家长签字，而那位学生还在寝室里游戏打的昏天黑地。柏牧随手搁在办公室一角，反正只要不签字，学生还是可以一直呆在学校里的，不用急！
