《诗意人生》一书正式动笔于2012年1月，而构思却于2009年就开始了。那时在高三任教，常常为讲高考诗歌鉴赏题到图书馆或互联网查阅相关资料，一查才发现，相关资料甚少，而能将诗歌讲圆讲透讲出真滋味的则更少，于是决定亲自解读这些诗歌，并形成结构完整的赏析文章发表在博客上，既有助于学生理解，又能与同行共享。
每节诗歌鉴赏课下来，学生们的反映都很强烈，他们在我的启发下，不仅学会了如何鉴赏和解题，更喜欢上了古典诗词，还常常仿写几首给我看。师生之间以诗为纽带，进行着诗意的交流，在那令人疲惫的复习间隙，真是一种难得的享受。发表在博客上的赏析文字也获得了好评，博客浏览量迅速上升，从原来的每日寥寥几人上升到几百甚至上千。这种边研究边写边讲的方式，这种理解和认可，让我体验到了一种被需要的快乐。
后来，因为种种原因未能再续。
2012年1月，人生突然转型，为了既能诗意地栖居在这片土地上，又能为他人做点有用的事，于是从1月9日开始，每日静坐书斋，“闭关”分析2010—2011年两年高考诗歌鉴赏题所涉及的所有古典诗词，整理旧文、撰述新作。写完之后，恰是3月9号，看着整整两个月闭门造出的一篇篇文字，不仅没有满足感，反而感到惶惑：我的这些文字，还会像以前那样受学生和同行的欢迎么？
我的妻子曹晓丽是这些文字的第一读者和第一“编辑”，她告诉我：不知道别人看了以后感觉如何，我读了之后，有一种豁然开朗的感觉；而且，读这些文字，本身就是一种享受。于是我们决定拿着文稿去拜访康杰中学的语文前辈们。路胜利校长看了文稿后，给予了极高的评价和肯定，并全力支持我们，还建议我们在每篇赏析文章前加一段入选理由。我们研究了近八年各省市高考诗歌鉴赏题选取诗歌的规律，认真为每一首诗词撰写了入选理由，这些入选理由，虽然只有短短几行，却成了本书的一大亮点，这与路校长高屋建瓴的指导和建议是分不开的。朱岩老师将文稿仔细地审阅了一遍，小到每一处标点、每一个错字，大到文章的结构和文章涉及的文化现象，都一一指出，并提出了修改意见。梁元成老师提出了艺术性和实用性如何协调的问题，也最终决定了这本书最后的编排体例。何华堂老师也给我们提出了许多具体而宝贵的建议。
《诗意人生》是我和妻子共同合作完成的第一本书，它的成形与出版离不开路胜利校长、朱岩老师、梁元成老师、何华堂老师的关怀和支持，也离不开母亲对家庭无微不至的照顾与姐姐在精神和物质上的大力援助。在此，我们二人，对这些师长、亲朋致以最诚挚的谢意。
张建文
壬申年八月于间世居
