思维是有翅膀的，你知道吗？它就是联想与想象。能联想会想象，我们的形象思维就会更加丰富而开阔，能“思接千载、视通万里”。无论阅读还是写作，联想与想象都是好帮手。
请阅读这一组文章——
把握文章的主旨立意；
学习联想与想象的思维方法；
体会不同体裁的特点。
草莓选自《外国小品精选》，广东人民出版社，1984年版。
［波兰］伊瓦什凯维奇韩逸/编译
时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或者那儿有一片叶子颜色稍淡，但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样璀璨，挺拔的榭树生机盎然，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆深红的珠子，又如野果一般娇艳。我们许多人去散步，兴味酣然，自从我五月来到乡下以来一切基本上没有变，依然是那碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的草莓，我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品！它那沁人心脾的气味，在我嘴角唇边久久地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没变，其实只不过是一种幻觉，草莓的香味形象地使我想起，几个月前眼下是多么不一般，那时，树木是另一种模样，我们的幻想是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但是不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天……
我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样带着桃色眼睛观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须重读一下年轻时代的书信，我们就相信，这种想法是何其荒诞。从新的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一样。直道那时我们才觉察我们度过的每一天时光，都赋予我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻，越来越深刻地改变着我们的心性和容颜；似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
在田野散步时偶然发现的一颗草莓，却引发了作者如此丰富的联想。哦，“那种妙龄十八的馨香”，“一切都如花似锦、韶华灿烂”哪里去了呢？在不经意间，青春就这样溜走了。
细细品味，那青春的怅惆、生命的沉淀，如诗如画。
1.阅读全文，概括作者由一颗草莓所联想到的内容。
2.文章中的第一段有什么作用？可否删去？
3.文章第三段写的是什么内容？四、五两段的内容与它有什么内在的联系？
4.“然而，六月的气息已经一去不返了”。你从这句话中读出了什么感情？它给你哪些启示？
联想是由一个事物想到另一事物的心理现象。这种心理现象是建立在过去的生活经验、记忆以及若干知识的基础上的，因此联想必须遵循客观规律。
谈生命选自《话题作文》，海南出版社，2004年版。冰心（1900-1999），现代着名女作家，儿童文学作家。
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！
终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。不同水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四季。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
人们常说要热爱生命，那生命是什么呢？作者展开丰富的想象与联想，将我们引入对生命本质的思考中。在诗样语言的描述中，“一江春水”、“树”的一生形象地为我们诠释着生命的哲理：“不是每道江流都能入海”，“不是每粒种子都能成树”；生命中的“快乐与痛苦”是相生相成的。
1.仔细读文章，研究“春水”和“树”的生命经历，总结它们的共同点。
2.想一想人的生命与“春水”、“树”的生命有哪些相似点，试分析作者联想的合理性。
3.下面的语句，在文中反复出现，作者这样写的意图是什么？
（1）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！
（2）然而我不敢说来生，也不敢信来生。
4.文末说“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”，请你调动联想与想象，以“春水”与“树”的生命诠释“苦痛”的美丽。
5.品味下面的句子，体会加点词语使用的妙处。
（1）一路上他享受着他所遭遇的一切。
（2）冬天的逆风，把他的黄叶干枝卷落吹抖。
在写作构思时，全篇文章的联想都由某一个具体的辐射出发点或网络集结点引出，环绕着这一点，使联想向四周放射出去，形成辐射状态或网络状态。这种多用于文章结构构思的联想方式被称为辐射式联想。
望天空选自《语文学习》，1997年第10期，上海教育出版社。
李清
仰头看天。
天是什么颜色的？孩子们说：“天空就是天蓝色的呀。”少男少女说：“天空是七彩的。”都市人说：“天空就像块调色板，已经分不清赤橙黄绿了。”智者说：“天空是无色、透明的。”
看来，天空每天同样存在，可每一个心灵的天空是不同的。而正是人们心中的这一片片天空，组成了人类的精神家园。
“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕”，楼下的孩子一蹦一跳地玩着、笑着。常常羡慕孩子们的天空，纯色的蓝，蓝得不带一丝杂色。每每透过孩子清澈的瞳孔，你可以读到什么是单纯的快乐。童年呵，就像一枝绚烂的迎春花，无所顾忌地开着，吐着美丽。你可以尽情分享它的芬芳，而倘若想永远地占有，那却是不能的。要知道，美丽的迎春花——只开一季。
带着些许朦胧，带着些许幻想，我们闯进了少男少女的天空。这是怎样多彩呵！红色是青春的激情，黄色是明朗的笑容；蓝色是莫名的淡淡思绪；绿色是对生命的憧憬……少男少女的世界中不时也有灰色——那是测验不好家长会后的暴风雨。而这，是不算什么的。扮个鬼脸，嘻嘻一笑，心中扬起了新的彩虹。无论多重的学习负担、功课压力都不能折断渴望飞翔的希望之冀。每一个少年都向往着更高、更远的天空。他们知道，外面的世界或许也有无奈，但肯定会很精彩。跌跌撞撞向前闯，又何妨？
时间不容过多的幻想，它很快地把年轻的心推进了复杂的社会。城市道路的喧嚣，钢筋水泥的冷酷，街上行人表情的淡漠，广告霓虹的光怪陆离，让人眼花缭乱。都市人在忙得喘不过气来的时候，也会抬头看看天——看到的是半空中灰蒙蒙的尘埃；听到的是臭氧层被破坏的消息。而这一切都尚可以忍受。最令人不解的，是都市人的心。每个人都在琐碎或不琐碎的事中慢慢磨着，磨什么呢？磨一层茧。茧越厚，感情越疏远。都市人的天空已经够狭隘了，是不是连门窗都要一并关上呢？
答案当然是否定的。智者的天空是透明的。这已不是孩提时代单纯的欢乐了。在经历了如许风雨坎坷后，在满目复杂的人性、多舛的人生中，寻找到了一种超然，一种豁达，一种洒脱。正如古词中写的那样：“把酒祝东风，且从容。”一切的纷繁和琐碎，都隐去了。过滤以后，只有纯净、透明的天空。奇怪呵，人的一生就像天空的变化。开始的时候风和日丽，然后转阴、多云有雨。然而没有关系，雨季过后，就是清晰和明朗。
所以，在天空变颜色的时候，不必害怕，不必恐慌。正可以把客观存在当做是一次经历、一场考验、一种磨炼。朋友，请勇敢地抬起头，从容微笑——笑对人生。
诗人叶赛宁说：“没有一件事能比皈依精神的家园更幸福了。”那么，让我们每天祈祝：
明天的天空是晴天，明天的心情会更好。
仰头看天，你看到了什么？不同的人，给出了不同的回答。作者归结这些不同的答案，并从中思考窥见了人心灵的天空。于是将笔触深入到童年、少年、都市成人、智者的不同世界，探寻着人类的精神家园。
全文构思新巧，联想丰富而深刻。
1.反复阅读文章，想一想作者是怎样由自然的天空而联想到人的心灵世界的。说说这样的联想是否合理，为什么？
2.文中第三段在全文的结构上起什么作用？
3.为什么孩子的天空是“蓝色的”，智者的天空是“无色、透明的”？能否把孩子的天空写成“无色、透明的”？具体分析其中的原因。
相似联想是联想的方式之一。即由一件事物的感知或回忆引起对同它在性质上接近或相似的事物的联想。
例如，由春天想到社会的繁荣，就是相似的联想。
小麻雀选自《世界童话名着精选》，中国妇女出版社，1988年版。
［苏］高尔基王汶/编译
麻雀跟人完全一样：成年麻雀不管公的母的都单调死板，说什么都照书本上写的；小麻雀却自作聪明。
以前有一只黄嘴麻雀，名叫卜吉克，住在澡堂小窗户上面的框子后头。它那个暖和的窝是用麻屑、苔藓和其他软乎乎的东西铺成的。小麻雀还没有试飞过，但是已经抖动着翅膀，一个劲儿向窝外张望——它真想快点知道，大千世界什么样，自己能不能适应？“怎么样？怎么样？”麻雀妈妈问它。
它扑扑翅膀，瞧着地面，啾啾地说：“黑漆漆，黑漆漆！”
麻雀爸爸飞来，给卜吉克带来一只小甲虫，自夸道：“我有本事吗？”
麻雀妈妈在一旁称赞道：“有本事，有本事！”
卜吉克吞下小甲虫，想道：这有什么可骄傲的——给我一条有腿的青虫，就算奇迹了！它不断把头探到雀窝外，东张西望。
“孩子，孩子！”麻雀妈妈担心地说，“当心，别掉下去！”
“怎么？怎么？”卜吉克问道。
“不怎么，你要是摔到地上，猫——啾！就把你给吃了！”麻雀爸爸说完，就飞去寻食。
日子就这样过着，可翅膀却长得不快。
有一天，刮风了，卜吉克问道：“什么，什么？”
“风朝你一刮——哧！把你刮到地上，喂猫！”麻雀妈妈解释道。
卜吉克不爱听这话，它说：“树为什么摇晃？让树别摇，风就不刮了……”
麻雀妈妈告诉它，情况不是这样，但是它不信——它什么都由着自己的意思解释。
一个庄稼汉走过澡堂，摆动着两只胳膊。
“他的翅膀给猫完全咬坏了！”卜吉克说，“光剩下骨头了！”
“这是人，他们都没有翅膀！”麻雀妈妈说。
“为什么？”
“他们就是这样，不用翅膀生活，总用腿蹦跶，啾！”
“为什么？”
“如果他们有翅膀，就来捉我们，像我和你爸爸捉小虫子那样……”
“瞎扯！”卜吉克说，“瞎扯，胡说八道！谁都应该有翅膀。在地上大概不如在空中好！等我长大了，我要想法让所有东西都能飞。”
卜吉克不信妈妈的话。它还不知道，不信妈妈的话，以后准得倒霉。
它蹲在雀窝的边上，放开喉咙唱它自己编的歌：
哎呀，没有翅膀的人，
只长两条腿。
你虽个高大，却得喂虫子！
别看我个小，
虫子吃进肚……
