拿过大山给的本子和笔，小萌很认真地很吃力地记录几个数字，有些慢：“路易叔叔，大山哥哥，你们先检查一下，这样写对吗？”
大山和路易已经感觉到小萌写字的吃力，有些好奇，检查小萌写得怎么样，大山乐了：“你这字怎么七扭八歪的，不过还看得出来，而且没有记漏。”
小萌有些害羞，很期待地问：“真的可以用吗？”
大山笑笑，竖起大拇指，说：“可以的。继续吧！”
大山和他爸爸，则拿着一种手持仪器，将洞的周边都走一遍，每隔一两米就停下来，大山跑点，他爸爸用从手持测量仪接受数据信号并储存，报数，小萌重复数据并做纸质纪录。路易叔叔和大山还对所测的每个景观，照相片，并绘平面草图。
“三号石笋”“三号石笋”，
大山一路小跑到位。路易手持仪就收到：“高度13.5米”，
“高度……”但半天却没听见小萌跟着重复数据。
“小萌，怎么了？”
“路易叔叔，会不会错了？”
“小萌，仪器显示是这样的。”
小萌说：“可我觉得是18米左右！差5米，差的太多了，我担心。”
大山一听，往上一望。“爸爸，我也觉得是错，应该有18.5米。”
“嗯，我看看，哎呀，这测量仪快没电了，我也眼花了，把18.5看成13.5了！”
“幸亏小萌，要不然就错了。哎，你们两个的目测挺准的嘛。”
“四号石笋”，“四号石笋”，
“高度……”路易却没继续说下去。
“大山小萌，干脆你们先凭目测告诉我高度，我再说仪器测到的。小萌先说，大山再说！”
“17米”，“17.3米”
两人盯着路易，路易盯着仪器，一会儿才说“17.3米”。
小萌直拍手：“大山哥哥，你真捧！”
紧接着测几个圆周和长度直径啥的，发现大山准确率达99.9%，小萌99.9%的答案也接近。他感觉两个孩子都目测都较准确，小萌有一点差距，估计应该是对经验不足且对数量单位不熟悉的原因。
此时，各小组的测绘靠一段落，大家都坐下来休息。大山的爸爸看着不的记录，马上给小萌表扬：“小萌，你记得不错嘛，真棒！”他说，“回去之后我们将考察到的成果进行汇总，进行三维绘图，还原洞穴全貌。这些数字直接就用到图上去。”
由于大山这一组一直有说有笑，其他组的人都很好奇，只是手头有工作没过来。此时，小楠早就按捺不住好奇地，跑过来翻开看小萌的记录，“字迹有些生硬捌扭，但记得挺规矩的，工作记录就是这样的。真心不错！”小萌开心地笑了。
小楠靠近小萌：“小萌，你来看看我自己私下的记录吧。”
他塞过自己的记录本给小萌，“我在收集进洞导航配音剧本素材，以后谁再进来，有我这个，就不会迷路。”
“小楠哥哥，我看看。”
大山：“小萌，别看，会教坏你的！”
小楠：“去去去，别拆我的台，你智商是高，但你开心商连小萌都不如，我和你没有共同语言，我懒得理你！”
