2刚开始表扬多一点，然后慢慢地减少
为了培养孩子的一些好习惯，比如按时完成作业等，起初，父母一旦发现孩子有进步了，一定要瞅准时机，着力表扬。慢慢地，等孩子在父母的表扬声中养成了习惯时，则需减少表扬的次数。而且，表扬的间隔时间要长一些。直到孩子取得了相当大的进步或成绩时，再对其给予表扬。只有把握好了这样的节奏，才能发挥表扬的作用。
3切忌表扬过度
父母表扬孩子时，一定要掌握好“火候”。当孩子的确取得了不小的成绩时，一定要不吝赞美之词。但表扬也不能过度，有些家长为了鼓励孩子，对孩子的表扬太夸张，这将促使孩子产生骄傲自满的心理。因此，对待孩子的表扬一定要适中，把握好轻重。
亲子互动
批评的艺术
下面的这个活动可以由家长和孩子一起参加完成。
1小调查
请对比下面九种批评方式，在你喜欢的方式旁画个笑脸，在你不喜欢的方式旁画个哭脸。
命令式：上课不许讲话！
警告式：你再讲话就扣你的分！
建议式：上课应有安静的环境。
解说式：上课有安静的环境，学习才有成效。
责问式：上课怎么能这么吵！
讽刺式：我感觉像是到了猴山。
许诺式：你们上好这节课，就给你们每人一颗星。
启发式：上课如果有一个安静但又活泼的氛围，是否更好呢？
乞求式：请你们别闹了好不好？
2分享
（1）你能接受的批评方式有哪些？为什么？
（2）你最不能接受的批评方式有哪些？为什么？
3回忆
请讲一讲你所受到的最令你难以忍受的一次批评。为什么会让你难以接受？
孩子总觉得帮助别人影响自己的学习
“枯干的果树上，莫想摘取大甜梨；贪图私利的人，莫想作出好成绩。”学习是一个互动的过程，只有互相帮助才能在学习的道路上走得更远。
适宜孩子
学习成绩好的孩子
学习问题
总怕帮助别人会影响自己的学习，表现得自私、冷漠，不受人欢迎。在班级中感受不到温暖，感觉只是一个人学习，很枯燥，情绪低落，成绩下降。
经典案例
瑞瑞今年上初三了，他的学习成绩在班上名列前茅，班主任老师特意把班里一位学习困难大的同学安排与他同桌，想在最后冲刺阶段，让瑞瑞帮助那个后进生。可瑞瑞总很困扰，以为帮助别人会影响自己的学习。帮助人家还不如自己多做几道题目，要是因此成绩下降，中考失利，谁负责任。所以他越想越困扰，甚至讨厌那个后进生和自己的老师，认为他们故意不想让自己学习好。
心理咨询
像瑞瑞这种，其实是孩子自我中心的表现，自我中心指人的一种个性特征。自我中心者为人处世以自己的需要和兴趣为中心，只关心自己的利益得失，而不考虑别人的利益，不体会环境条件和他人的处境，完全从自己的角度、以自己的经验去认识和解决问题，不能意识到别人对同一问题的态度和看法，似乎自己的认识和态度就是他人的认识和态度。很少关心别人，与他人关系疏远，不能和谐相处，固执己见，不容易改变自己的态度，盲目地坚持自己的意见，常在人群中自讨没趣。越是学习好的孩子越容易因自我中心而导致不喜欢帮助同学。
指导计划
针对这种情况，家长应让孩子明白两点：
1.在帮助同学的同时，可以培养自己的集体意识和合作能力
在学习生活中，经常有人问题目的解法，交流学习方法，这也是一种社会交际。在这种交际活动中，如果孩子能热心、虚心、耐心，与别人一起琢磨学问、磋商方法，这就不仅帮助了别人，而且提高了孩子自己。
2.在帮助同学的同时，也会提高孩子自己的记忆效果和表达能力
在日常生活中，我们可能会有这样的体会：听到一件新鲜事，对什么人也不说，也许不出一个月就忘记了；假如把它讲给别人听，那就很长时间也不会忘记。在给别人讲题的过程中，相当于自己又把知识温习了一遍，会让自己对该知识点掌握得更牢固。
亲子互动
分享
游戏目的：让孩子学会合作与分享
参与者：孩子与邻家孩子或孩子的同学
游戏操作
1让所有参与游戏的孩子围成里外两圈，里圈外圈的人相对而站。
2家长说“开始”，所有人都伸出手指。如果你与对方都伸出一个手指，这表示你们是陌生人，并且不愿意交往，就将脸左转；如果你与对方都伸出两个手指，表示你们愿意相识，就握一下手；如果你与对方都伸出三个手指，表示喜欢对方，就双手握一下；如果你与对方都伸出四个手指，表示你们愿意分享对方的快乐，承担对方的痛苦，能真心实意地为对方付出，就拥抱一下。如果你与对方伸出的手指不一样，就不用做任何动作。
游戏点评
通过这个游戏，可以让孩子明白，为什么他们总是抱怨自己得到的太少，总抱怨生活中缺少朋友、缺少爱，因为他们常常只吝啬地伸出一个手指。生活中各种感情都是有来有往的，帮助别人才会得到别人的帮助。
让孩子为别人释放心灵空间
孤独对成长的孩子来说像一杯毒酒，喝得越多，中毒越深。
适宜孩子
内向的孩子
学习问题
学习过程中独来独往，连讨论难题的伙伴也没有，活在自己的世界里，不喜欢与人沟通，遇到的难题得不到解决，考试中还是不会做，导致学习成绩难以提高。
经典案例
小宝上小学三年级了，一次他和妈妈聊天，妈妈顺便问了一句：“你在班里有几个朋友？”他竟然说了一句让妈妈很诧异、很难受的话，就是“没有一个是我朋友，他们都喜欢惹我”。妈妈由此想到，从小他就喜欢自己瞎玩，总是玩一些别的小孩想不到的东西，小的时候没觉得有什么，可是现在妈妈发现他不太关注周围的人和事，只关心他感兴趣的。别人都说他不合群，可他和陌生的小朋友也能一起玩，但是时间不长总会发生争执。前两天给他报了一个夏令营，其中一个较大的孩子说他和所有人都合不来，他一出现，别的同学就喊“鬼子来了”。小宝妈妈很担心，不知这样下去，本来成绩就不好的小宝因为没人进行学习心得的交流，学习成绩更得不到提高。
心理咨询
小宝这种日常生活与周围同学合不来，看起来“不合群”的行为，是由孤僻的性格导致的。孤僻主要表现是不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备心理。这种人疑心重，易神经过敏；办事喜欢独来独往；总以为别人瞧不起自己，摆出一副了不起的样子。其实内心很虚弱，很怕被别人刺伤，于是把自己禁锢起来，不与人交往。如果别人真的不理他，他又认为自尊心受到了伤害。由于人际关系不良，孤僻者的内心很痛苦，情绪长期压抑，陷入寂寞、抑郁之中，精神消沉、颓废，易出现恐怖心理。长期孤僻易导致种种身心疾病。
孤僻性格产生的原因是多方面的，与幼年创伤经验有关，如父母离婚，使孩子遭遗弃；体验孤独与焦虑；或缺乏母爱，家教粗暴，享受不到家庭温暖；有些学生在人际交往中遭到挫折，变得怯懦、退缩，不愿与人交往，形成孤僻性格。
这种性格与内向不同，它是由内外因共同起作用形成的。父母要想让孩子合群，首先要改变他孤僻的性格，让他能向别人敞开心扉。
指导计划
1给孩子一个开朗的家
家长需要下大力气，在家里营造开朗乐观的气氛，让孩子可以说心里话，让所有困难都能在家庭的欢笑中迎刃而解。在家里培养孩子开朗的性格，孩子在学校就更容易和同学打交道，自然而然地和同学合作，一起解决问题。
2让孩子分担家务
家务活应该让孩子分担，可以事先讨论，充分征求孩子的意见。在欢笑中，让孩子学会与父母协作。生活中可以帮父母做饭、收拾屋子，在学校就能与同学更好地配合。
3向孩子请教
父母对于自己心里的困惑和烦恼，可以请孩子帮忙出主意。无论孩子的主意是否有用，父母都应该尽量鼓励。这样孩子可以逐渐养成向别人请教的习惯，因为父母在家里就是这么做的。在学校他遇到学习上的难题，就不会羞于向周围的同学开口了。
4除去孩子眼中的阴霾
作为家长，当你发现孩子心事重重、少言寡语，一定要刨根问底，找到孩子情绪波动的根源。随后，要尽量引导他开朗地对待人和事，重新找回自信心。孩子毕竟还小，非常需要家长的关心和扶持。
亲子互动
行为剧场
请孩子邀请几位同伴，一起来表演以下几项不受人欢迎的行为。表演结束后，看谁演得最好，并交流改正的方法。
1经常向别人诉苦，却并不关心别人的事情。
2经常唠叨，只谈琐事，或不断重复一些肤浅的见解。
3言语单调，喜怒不形于色，对任何事都漠然，情绪上毫无变化。
4态度过于严肃，不苟言笑，一派道貌岸然的样子。
5缺乏投入感，在社交场合悄然独立，既不参与别人的活动，也不主动与人沟通。
6态度过激，或语言浮夸、粗俗，满口俚语、脏话。
7过度以自我为中心，与人诉说自己的生活琐事，夸耀个人的经历，或只谈论个人的兴趣，而不理会别人的感受和反应。
8过度热衷于取悦别人，不惜花言巧语，以博取好感。
与人交往时，忽视一些细节，将会使自己成为“孤家寡人”。从而让孩子认识到自己为什么平日不受欢迎，没有人缘。
